Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Theoretisches Konstrukt
tente Akteure und Akteurinnen greifen auf die generierten organisationalen
Bedeutungen im Vollzug ihrer kompetenten Handlungen zu. Dieser für die
semantische Grundstruktur des Begriffs ‚Kompetenz’ zentrale Gedanke der
Rekursivität wird für Sydow u. a. in ihrer strukturationstheoretischen Lesart
des Kompetenzbegriffs bestimmend.
Die strukturationstheoretische Perspektive auf Kompetenz
Den rekursiven Zusammenhang zwischen semantischen Strukturen (Bedeutungen)
und dem Handeln kompetenter Akteure, Akteurinnen bezeichnet
Giddens als ‚Strukturation’ 166 ; er ist folgendermaßen zu interpretieren: Die
Generierung von Sinn und Bedeutung wird mittels des Gebrauchs von Deutungsschemata
und Wissensbeständen ausgeübt, anhand derer die Akteure im
Vollzug des Handelns verstehen, was sie tun, was sie sagen und wie sie fortfahren
(Sydow u. a. 2003:34f). Dies kann gelingen, weil Akteure und ihre
Handlungen in eine fundierende Struktur sozialer Praktiken bzw. kultureller
Wissens- und Bedeutungsbestände eingebettet sind. Im Anschluss an das
Konzept des sozialen Prozesses der Sinnstiftung und Bedeutungsbildung in
Organisationen wird erkennbar, dass die Anwendung der sinnstiftenden Muster
innerhalb eines Gefüges gemeinsamer Wissens- und Bedeutungsbestände
auch die kognitive Ordnung heranzieht, die ein Kollektiv (Organisation oder
Netzwerk) gebildet hat und die sich fortwährend wandelt. Wenngleich stets
individuelle Akteure und Akteurinnen interagieren, vollziehen sich ihre
Handlungen in einem systemischen Kontext: in der Organisation, im Netzwerk
oder im organisationalen Feld. Handelnd konstituiert sich im Zugriff
auf transindividuelle Bedeutungen (Strukturen) das soziale ‚Feld’ als relationales
Netzwerk von systemisch regulierten Interaktionen und Beziehungen in
Raum und Zeit. Der Grundgedanke der Theorie der Strukturation ist die Dualität
von Struktur.
Dementsprechend wird in der Strukturationstheorie das Handeln der Akteure in dem Sinne
von den Strukturen beeinflusst verstanden, als dass Struktur sowohl Medium als auch Ergebnis
des Handelns darstellt (Sydow u. a. 2003:35).
Ein strukturloses Handeln kann es nicht geben. Struktur ermöglicht Handeln
(Macht) und schränkt es zugleich ein (Zwang). Strukturen sind Handlungsorientierungen
(Regeln) und Handlungsmittel (Ressourcen). Sydow u. a. beschreiben
im Rückgriff auf Giddens die Dualität von Struktur so: Wissende,
kompetente Akteure und Akteurinnen wenden in je spezifischen Systemen
166 An dieser Stelle soll auf die Aspekte hingewiesen werden, in denen die Sensemaking-
Perspektive mit der Theorie der Strukturation übereinstimmt. Eine ausführliche Erläuterung
der einzelnen Dimensionen und Ebenen sowie von deren rekursivem Zusammenspiel findet
sich bei Giddens (1995) und bei Windeler (2001).
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