Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Theoretisches Konstrukt
Kontext einer ganzen Apparatur von Unterscheidungen gelesen wird, mit denen
bereits Erfahrungen vorliegen. Im Vorgang des Lesens der Beobachtung
eines anderen wird die Dynamik des Binnengeschehens rekursiv, denn man
greift auf Unterscheidungen zurück, die in vergangenen Beobachtungen zum
Einsatz kamen, und beobachtet im Vorgriff auf Unterscheidungen, die in
künftigen Beobachtungen getroffen werden könnten (Baecker 1999:121).
Baecker spricht von einem rekursiven „Netzwerk von Beobachtungenanhand-von-Unterscheidungen“
(ebd.). Dieses Netzwerk wird von einzelnen
Positionen immer nur ausschnittweise gekannt; die Kontingenz der Weiterbildungseinrichtung
bewirkt permanent eine neue wechselseitige Aussteuerung
von Unterscheidungen. Das Spannungsgefüge der pädagogischen Organisation
ist wie gesagt nicht aus einer einzelnen Position heraus steuerbar,
auch nicht aus der des Managements.
Die Heterarchie ist so unprognostizierbar wie reich an quer schießenden Effekten, so inkonsistent
(nach den Standards der Beobachter, die Transitivität [der einen Spitze, H. S.]
erwarten) wie selbstorganisationsfähig (Baecker 1999:130).
Tabelle II-13: Semantik der systemischen Dimension des Organisierens
(Ergänzung/eigene Darstellung)
Steuerungsparadigma
Hierarchie muss sich der
Beobachtung zweiter Ordnung
aussetzen; lockere
Kopplung; temporär lokalisierbare
Entscheidungen
bei Heterarchie: Beobachtung
der Beobachtung eröffnet
einen Spielraum, das
gilt auch für die Beobachtung
zweiter Ordnung auf
die Engführung auf Hierarchie,
erst recht gilt es für
die Beobachtung zweiter
Ordnung auf die Offenhaltung
auf Heterarchie.
Semantik der Selbstorganisation
Selbstorganisation ist
unter Bedingungen loser
Kopplung, Heterarchie
und Beobachtung zweiter
Ordnung eine spontane
Ordnungsbildung aller
Systemteile. Die Heterarchie
ist unprognostizierbar,
reich an querschießenden
Effekten, so
inkonsistent wie selbstorganisationsfähig.
Durch
Organisationsgestaltung
lässt sich Heterarchie bis
heute nicht herstellen.
(im Rückgriff auf Baecker
1999)
Format der Beratung
Reflexionsmodell systemischer Beratung:
Die Aufklärung über den Umgang
mit den Unterscheidungen selbst ist
Botschaft der Beratung. Die Beratung
bezieht gegenüber der Bildungsorganisation
die Position eines
Dritten. Es geht darum, die Unterscheidungen,
die das soziale System
konstituieren, wieder in die Autokommunikationen
einzuführen. Für
einen wichtigen Moment des Beratungsprozesses,
nämlich den der
Beobachtung der Unterscheidung
selbst, wird unentscheidbar, ob und
wie man sie einsetzen soll. Damit
wird es möglich, etwas zu verlernen,
und auch darauf nimmt Beratung
Einfluss, indem sie einen semantischen
Sinnzusammenhang nahelegt,
auf den man zugreift, wenn
man etwas verlernt. (im Rückgriff auf
Baecker 1999:229)
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