Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Theoretisches Konstrukt
Das Verhalten wird als Annehmen oder Ablehnen – d. h. als Entscheidung
– markiert.
Kommunikation legt im Nachhinein fest, was eine Entscheidung ist – zukünftige
Ereignisse legen die Entscheidung rückwirkend aus.
Entscheidung ist ein Ereignis, das die Erwartungen der Organisation und
die Handlungen der Mitglieder kommunikativ verknüpft.
Entscheidung ist ein Ereignis, das Umwelt und System zusammenführt,
denn Motive und Sinn der im System getroffenen Entscheidung verweisen
auf Umwelt.
Die Teilnahme an Kommunikation konstelliert eine Situation, in der
Mitglieder der Organisation überlegen, ob eine verstandene Mitteilung in
der Kommunikation angenommen oder abgelehnt wird.
Wissen wird nach Luhmann in Kommunikation immer schon vorausgesetzt.
Es bezeichnet aber keinen Bestand bzw. Vorrat an wissenswertem verobjektiviertem
Wissen. Wissen bezeichnet Luhmann als eine „komplexe Prüfoperation“
(Luhmann 1990:129).
Wissen [...] betrifft stets eine aktuelle Operation, die, indem sie abläuft, schon wieder verschwindet.
Man sieht ein, daß ..., geht aus von ..., nimmt an, daß ... – aber stets nur im
Moment (Luhmann 1990:129).
Der Erfahrung verdanken Menschen es, „in aktuellen Lagen Wissen über
Vergangenes und Zukünftiges mobilisieren“ zu können. „Wissen erscheint
verobjektiviert, um als dauerhaft erscheinen zu können; aber soweit es gewußt
werden soll, muß es immer wieder neu vollzogen werden“ (ebd.).
Strukturen im Sinne von erwartbaren Operationen sind Voraussetzungen für
den Begriff des Wissens (ebd.). Operativ fungiert als Struktur nur das, was in
der jeweils momentanen Operation benutzt wird; demzufolge können Wissensbestände
auch in Vergessenheit geraten (ebd.:130). Baecker argumentiert,
dass es Organisationen leichter fällt, Wissen abzulehnen, als Wissen zu
verarbeiten. Und es ist wiederum die Struktur, die operativ fungiert und auf
diese Weise ermöglicht oder wahrscheinlicher macht, dass Informationen als
neu akzeptiert und nicht als irrelevant abgelehnt werden (Baecker 1998:13).
Dies ist möglich, wenn Organisationsstrukturen Irritationsfähigkeit und
Lernbereitschaft zulassen. Soziale Systeme adressieren mithilfe von Wissen
„enttäuschungsbereite Erwartungen“ an ihre Umwelten.
Es [das Wissen] ist eine „komplexe Prüfoperation“, die bei allen Kommunikationen die
Möglichkeit mitlaufen läßt, daß man sich an Erwartungen orientiert, die bereits nicht mehr
aufrechterhalten werden können und daher gegen neue Erwartungen ausgewechselt werden
müssen (Baecker 1998:15).
Unter den Gesichtspunkten von Annahme und Ablehnen beobachtet Baecker,
dass es leichter fällt, implizites Wissen anzunehmen als explizites Wissen.
Wenn die Wissensauswertung nämlich implizit bleibt, wird die Auswertung
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