Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Fallstudie
machtvollen Wandel produzieren kann, besonders gewichtet und betont? (Czarniawska
1997:192; Übersetzung H. S.)
Czarniawska übernimmt hier die Wahrnehmungsperspektive der Ethnomethodologie,
nämlich dass Akteure, Akteurinnen die Wirklichkeit der Situationen
erzeugen, in der sie sich selbst und ihre Handlungen vorfinden. Sie verbindet
diese Wahrnehmungsperspektive mit dem kulturtheoretisch fundierten
Konzept einer symbolischen Wissens- und Bedeutungsordnung, die textuelle
Strategien (Plots, Plotmuster, Genres, kommunikative Gattungen) vorhält –
also narrativ strukturiert ist. Diese narrative Perspektive verlangt danach, das
Vokabular des Institutionalismus narrativ zu re-formulieren (Czarniawska
1997:193). Folgende theoriestrategischen Perspektiven bietet die narrative
Lesart des Institutionalismus für die Interpretation des SOL-Projekts (Czarniawska
1997:193f):
Die Orte der Institutionalisierung sind action nets, d. h. Felder vernetzter
Handlungen.
Organisationen sind in soziale Felder und in symbolische Wissensordnungen
(institutional thought world) eingebettet. Die Einbettung (embeddedness)
ist konstituierend (Konstitutionsverhältnis).
Akteure halten ihre Lebenswelt für selbstverständlich. Bestimmte Konstellationen
(z. B. Interessenskonflikte) generieren Muster von Plots.
Das symbolische Wissen ist narrativ strukturiert. Narrationen sind
Schlüsselformen des Wissens von Akteuren.
Die symbolische Ordnung des Wissens hält ein Repertoire an textuellen
Strategien (Genre, Plots, Metaphern) bereit.
Handlungen teilen mit Texten die Eigenschaft, Sinn und Bedeutung zu
konstituieren. Die Bedeutungen der Handlungen können deshalb wie die
Bedeutungen von Texten interpretiert werden.
Ziele (von Organisationen, von Praxisprojekten, von Forschungsvorhaben)
sind Anordnungen, die Geschichten organisieren.
Czarniawskas methodologischer Rahmen verbindet die emergenten Gestalten
sozialer Handlungsnetze mit größeren soziokulturellen bzw. institutionellen
Ordnungen des Sinns, die sie als ein gesellschaftliches Repertoire textueller
Strategien beschreibt. Literarische Formen finden auf diese Weise Eingang in
eine sozialwissenschaftliche Rahmentheorie. Die textuellen Strategien fungieren
als Orientierungsrahmen, d. h. sie orientieren das Handeln der Akteure,
die eine bestimmte kommunikative Gattung (die Dienstbesprechung), ein
Bildungs-Format (einen Workshop) oder ein Plotmuster (den Seminareinstieg)
im Sinne eines Genres performativ in Kraft setzen. Handlungen bringen
in solchen performances transindividuelle, übergeordnete kulturelle,
mehr oder weniger konventionalisierte Sinnmuster zur Darstellung. Czarniawskas
Ansatz narrativer Organisationsforschung zielt nicht darauf, eine
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