Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Theoretisches Konstrukt
In jüngster Zeit wird ein Fachhochschulstudium für Erzieher, Erzieherinnen
institutionalisiert. Auch im Gesundheitssystem gibt es diese Entwicklung:
Hier wird die Leitprofession des Mediziners durch Pflege, Psychotherapie,
Ergotherapie usw. differenziert. Insgesamt gesehen führt dies zu einer
professionellen Pluralisierung in einem Funktionssystem, die die faktische
und normativ gestützte Kontrolle nur einer Leitprofession auflöst. An dieser
Stelle setzt nach Stichweh die notwendige Kooperation unter den Berufsgruppen
ein, und die Organisation übernimmt eine Koordinierungsaufgabe.
Entscheidungen über das relative Gewicht verschiedener Berufsgruppen fallen jetzt zunehmend
innerhalb von Organisationen, die in diesem Funktionskomplex ihren Tätigkeitsschwerpunkt
haben (Stichweh 2005:41).
Organisation und eine in den Massenmedien kommunizierte Kritik führen
nach Stichweh dazu, dass Evaluation, Qualitätsmanagement und Rechnungsprüfung
eingeführt werden. Eine weitere gesellschaftliche Strukturveränderung
– die Herausbildung einer wissensbasierten Ökonomie – führt dazu,
dass das Wissen nicht mehr bei privilegierten Expertengruppen monopolisiert
ist. Überall in der Gesellschaft, in Gruppen und Zusammenhängen der Zivilgesellschaft,
in Kommunikationszusammenhängen der Wirtschaft und der
Politik, wird Wissen generiert und angewendet, das nicht mehr dem Wissenschaftssystem
entstammt, folglich dort auch dort nicht erzeugt wurde und
verwaltet wird. Als Konsequenz verlieren die Professionen ihre Sonderstellung,
das im Wissenschaftssystem produzierte und verwaltete Wissen exklusiv
anzuwenden. Die Pluralisierung des Wissens und die Pluralisierung der
Wissensproduktion werden für die Wissensgesellschaft charakteristisch. Jeder
beruflichen Gruppe kann eine Kompetenz zugeschrieben werden, die auf
dem Wissen basiert, das diese Gruppe verwaltet – auch wenn das Wissen ein
praktisches Wissen ist. Diesen Prozess der Strukturveränderung bezeichnet
Stichweh als „Diversifizierung von Professionalität“ (ebd.:40).
Wissen und Organisation als zwei universell gewordene Ressourcen bzw. Mechanismen,
die beide orthogonal zur funktionalen Differenzierung stehen, haben die Professionen gewissermaßen
im Prozess ihrer Universalisierung ausgehöhlt (Stichweh 2005:42).
Strukturbildung erfolgt nicht mehr durch die Sozialform der Profession, sondern
durch die Sozialform der Organisation.
1.3 Professionalität: Sozialform des Arbeitsvermögens
Vor dem Hintergrund von Stichwehs Diagnose, derzufolge die Universalisierung
des Wissens als Ressource und die Universalisierung der Organisation
70