Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Zonen der Transformation
einer Weiterbildungseinrichtung hängt davon ab, wie es der Geschäftführung
gelingt, die sozialen Kräfte des Feldes als Ressource (wörtlich: als soziales
Kapital der Bildungseinrichtung) für Ziele der Bildungsorganisation zu nutzen.
Der Geschäftsführerin des IT-Zentrums gelingt es, zu einem Zeitpunkt,
da sich die Wirkungen des Ersten Gesetzes für moderne Dienstleistungen am
Arbeitsmarkt im Segment der beruflichen Weiterbildung abzeichnen, die
Förderung für das neue Selbstlernzentrum-IT ordnungspolitisch zu legitimieren.
Da die Reform der Arbeitsförderung im gleichen Zeitraum dazu führt,
dass die Ko-Finanzierung 267 der Langzeitfortbildungen im IT-Zentrum wegfällt,
die erwerbslose Akademiker und Akademikerinnen umfassend für ausgewählte
innovative IT-Tätigkeitsprofile qualifizierten, sichert in dieser Phase
das Selbstlernzentrum-IT die Kontinuität des IT-Bildungsangebots für die
Region. In den darauffolgenden Jahren wird sich das Bildungsangebot für
Zielgruppen zu branchenspezifischen Schnittstellenqualifikationen und zur
Grundbildung in Medienkompetenzen weiter diversifizieren.
Die Einführung des neuen Selbstlernzentrum-IT erfüllt die Erwartungen
der Geschäftführerin. Sie hat von Anfang an „konkrete anfassbare Ergebnisse“
am Bildungsmarkt erwartet; entsprechend hat sie ihre strategische Option
an den Entwicklungen des Marktes ausgerichtet. E-Learning identifizierte sie
als relevante Entwicklungsanforderung des Marktes. Hieraus ergibt sich eine
besondere Spannung zwischen der Anschlussfähigkeit und Abschlussfähigkeit
von Kompetenzen (Sydow u. a. 2003, vgl. II 7). Zwei Jahre später
kommt absichtslos zielgerichtet eine andere Perspektive der Strategieentwicklung
zum Zuge, die die entwickelten Ressourcen und Vorstellungen der
Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter aufgreift. Zu diesem Zeitpunkt gelingt es,
die beiden gegensätzlichen strategischen Perspektiven „Marktorientierung“
und „Ressourcenorientierung“ zu „versöhnen“ und in Übereinstimmung zu
bringen. In dem neuen Arrangement soll E-Learning im Sinne von Blended
Learning als technologische Erweiterung der flexiblen Lernumgebungen eingesetzt
werden. Als sich eine Möglichkeit „auftut“, wird auch die Förderung
einer eigenen Plattform für das IT-Zentrum beantragt.
2.4.2 Das Team als Community of Practice
Die Gruppe der Fortbildungsleiterinnen und Fortbildungsleiter, die eine Koordinationsaufgabe
im IT-Zentrum hat, reflektiert im dritten Jahr des SOL-
Projekts ihre Situation und gibt sich selbst eine Entwicklungsperspektive. Sie
definiert sich in einem spontanen Selbstorganisationsprozess als Team und
vereinbart, gemeinsam das selbstorganisierte Lernen in den Fortbildungen
267 Die innovativen Qualifizierungsprojekte wurden durch den ESF (Europäischer Sozialfonds)
und aus Mitteln der Bundesagentur finanziert.
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