Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Theoretisches Konstrukt
Enacted environments sind Output des Organisierens – und nicht Input des
Organisierens. Schon das enactment hat mögliche Umwelten ausgesondert,
die die Organisation klären und ernst nehmen kann; aber erst der Selektionsprozess
entscheidet, ob die Organisation dies auch tatsächlich tut (ebd.). Organisationen
schaffen sinnvolle, d. h. gültige und damit in Kraft gesetzte
Umwelten aus verwirrenden Umgebungen – Umwelten werden im Prozess
des Organisierens verstehbar gemacht. Die Produkte der Sinnstiftung nennt
Weick ‚enacted environment’.
Die etablierte Umwelt ist Umwelt, soweit wir sie als relevante, als gültige praktisch anerkannt
und für unser Handeln verbindlich gemacht haben. [...] Enactment bezeichnet die
performativ wirksame Etablierung einer Geltung, die auf diese Weise in Kraft tritt (Ortmann
2004:203; Hervorh. i. O)
Sinnstiftung in Organisationen ist, wie bereits dargelegt, der Akt der Selektion
– und erfolgt immer retrospektiv. Man muss zuerst etwas tun oder sagen,
bevor man entdecken kann, was gedacht, entschieden oder getan wurde
(Weick 1985:276). Den Gedanken der retrospektiven Sinngebung gemäß
dem Schema enactment–Selektion–Retention drückt Weick in folgendem
Mustersatz aus:
Wie kann
ich
wir
wissen, was
ich
wir
sie
denken
fühlen
wollen
bis
ich
wir
sie
sehen
hören
was
ich
wir
sie
sagen
tun
Akteur Retention Selektion enactment
Abbildung II-12: Mustersatz der retrospektiven Sinngebung (Weick 1985:196)
Weicks Theorie der retrospektiven Interpretation von Handlungswirkung und
ihrer Sinngebung in Form der Entscheidungsratifizierung ist hier aufschlussreich.
Handeln findet immer in ungeordneten und nicht voraussagbaren Kontexten
statt. Prozesse und Verläufe werden retrospektiv als Entscheidung gedeutet.
Sie erhalten im Rückblick den Sinn einer Entscheidung, und
entsprechend wird auch der Verlauf des Prozesses im Rückblick kohärenter
und einsichtiger, als jeder einzelne Schritt es war, als er in der „ungeordneten“
Gegenwart gerade gelebt wurde. Das Ergebnis des Handelns (die Lösung
des Problems) entwickelt rückblickend auch die Definition der zuvor gegebenen
Ausgangssituation (die Definition des Problems).
286