Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Fallstudie
fe von Frauen nach der Familienphase entwickelte, aus dem sich nur wenige
Jahre später das IT-Zentrum gründete. Zum Zeitpunkt des SOL-Projekts
wurden jährlich ca. 1.200–1.500 Menschen im IT-Zentrum qualifiziert. Adressaten
des IT-Zentrums sind auch kleine und mittlere Unternehmen, Non-
Profit-Organisationen und öffentliche Institutionen, für die das IT-Zentrum
bedarfsgerechte Fortbildungsangebote konzipiert.
Das IT-Zentrum bewegt sich in komplexen europäischen Förderstrukturen
und kann selbst länderübergreifende Projektpartnerschaften aufbauen und
koordinieren. Der Praxisfall der interpretativen Studie ist das SOL-Projekt,
ein Projekt, das Personal- und Organisationsentwicklung integrierte und von
Januar 2001 bis Dezember 2004 dauerte. Das Akronym SOL steht für Selbstorganisiertes
Lernen. Das SOL-Projekt war ein Praxisprojekt im Projektverbund
des Forschungs- und Entwicklungsprogramms „Lernkultur Kompetenzentwicklung“
des Bundesministeriums für Bildung und Forschung. 169
1.1 Das Forschungs- und Entwicklungsprogramm
„Lernkultur Kompetenzentwicklung“
Das bildungspolitisch motivierte Forschungs- und Entwicklungsprogramm
„Lernkultur Kompetenzentwicklung“ war in den Jahren 2001 bis 2006
Grundlage für umfangreiche Forschungs- und Gestaltungsaufgaben im Bereich
des beruflichen Lernens und Weiterlernens. Das Programm ging davon
aus, dass sich im Zusammenhang mit dem gesellschaftlichen Funktionswandel
beruflicher (Weiter-)Bildung eine neue Lernkultur durchsetzt. „Sie ist
ermöglichungsorientiert, selbstorganisationsfundiert und kompetenzzentriert“
(ABWF/QUEM 2004). Das Programm sollte dem Aufbau effizienter beruflicher
Lernstrukturen als Motor für gesellschaftliche Innovation und Wettbewerbsfähigkeit
dienen. Zugleich sollte es die Stärkung von individueller beruflicher
Kompetenz, von Beschäftigungsfähigkeit, Flexibilität und
Unternehmergeist fördern (ebd.). Die Arbeitsgemeinschaft Betriebliche Weiterbildungsforschung
e. V. (ABWF)/Projekt Qualifikations-Entwicklungs-
Management (QUEM) führte das komplexe Programmmanagement durch.
Ein wichtiger Aufgabenbereich des Programms war die Grundlagenforschung.
Daneben widmete es sich unterschiedlichen Praxisfeldern, in denen
Kompetenzentwicklung geschieht. Hierbei unterschied das Programmmanagement
zwischen folgenden Teilstrukturen einer flexiblen, dynamischen
und komplexen Lerninfrastruktur:
169 Ich verwende zwei Begriffe, ‚SOL-Projekt’ und ‚SOL-Prozess’. Der Begriff ‚Projekt’
verweist auf den organisierten Charakter des organisationalen Lernprozesses in einer
komplexen Architektur. Der Begriff ‚SOL-Prozess’ hingegen verweist auf den
Übergangsprozess im IT-Zentrum.
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