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Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

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Literatur<br />

Glasl, Friedrich; Lievegoed, Bernard (1993): Dynamische Unternehmensentwicklung.<br />

Wie Pionierbetriebe und Bürokratien zu schlanken Unternehmen werden, Stuttgart:<br />

Verlag Freies Geistesleben<br />

Göhlich Michael (2008): „Schulentwicklung als Machbarkeitsvision. Eine Re-Vision<br />

im Horizont professioneller Ungewissheit“. Aus: Helsper, Werner; Busse, Susanne;<br />

Hummrich, Merle; Kramer, Torsten (Hrsg.): Pädagogische <strong>Professionalität</strong> in<br />

Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule, Wiesbaden:<br />

VS Verlag S. 263–275<br />

Göhlich, Michael (2009): „Erfahrung als Grund und Problem organisationalen Lernens“.<br />

Aus: Göhlich, Michael; Weber, Susanne Maria; Wolff, Stephan (Hrsg.):<br />

Organisation und Erfahrung, Beiträge der AG Organisationspädagogik, Wiesbaden:<br />

VS Verlag, S. 29–40<br />

Greif, Sigfried; Kurtz, Hans-Joachim (Hrsg.) (1998): Handbuch Selbstorganisiertes<br />

Lernen, Göttingen: Verlag für angewandte Psychologie<br />

Günther, Gotthardt (1976): „Metaphysik, Logik und die Theorie der Reflexion“. Aus:<br />

ders. (Hrsg.): Beiträge zur Grundlegung einer operationsfähigen Dialektik, Band<br />

1, Hamburg: Felix Meiner Verlag, S. 31–74, URL: www.vordenker.de<br />

[20.12.2007]<br />

Günthner, Susanne (2007): „Analyse kommunikativer Gattungen”. Aus: Straub, Jürgen;<br />

Weidemann, Arne; Weidemann, Doris (Hrsg.): Handbuch interkulturelle<br />

Kommunikation und Kompetenz, Stuttgart, Weimar: J. B. Metzler, S. 374–384<br />

Günthner, Susanne; Knoblauch, Hubert (1994): „”Forms are the Food of Faith“. Gattungen<br />

als Muster kommunikativen Handelns“. Aus: Kölner Zeitschrift für Soziologie<br />

und Sozialpsychologie 46, S. 693–723<br />

Hahn, Achim (1994): Erfahrung und Begriff. Zur Konzeption einer soziologischen<br />

Erfahrungswissenschaft als Beispielshermeneutik, Frankfurt/M.: Suhrkamp<br />

Hanft, Anke (2008): Bildungs- und Wissenschaftsmanagement, München: Vahlen<br />

Harney, Klaus (1998): Handlungslogik betrieblicher Weiterbildung, Stuttgart: Hirzel<br />

Havighurst, Robert J. (1972): Developmental Tasks and Education, New York: David<br />

Mc Kay Company (Erstausgabe 1948)<br />

Heintel, Peter (1992): „Lässt sich Beratung erlernen? Perspektiven für die Aus- und<br />

Weiterbildung von Organisationsberatern“. Aus: Wimmer, Rudolf (Hrsg.): Organisationsberatung.<br />

Neue Wege und Konzepte, Wiesbaden: Gabler, S. 345–380<br />

Helsper, Werner (2004): „Pädagogische <strong>Professionalität</strong> als Gegenstand des erziehungswissenschaftlichen<br />

Diskurses. Einführung in den Thementeil“. Aus: Zeitschrift<br />

für Pädagogik, Heft 3, 50. Jg., S. 303–308<br />

Helsper, Werner (2008): „Schulkulturen als symbolische Sinnordnungen und ihre Bedeutung<br />

für die <strong>pädagogische</strong> <strong>Professionalität</strong>“. Aus: Helsper, Werner; Busse,<br />

Susanne; Hummrich, Merle; Kramer, Torsten (Hrsg.): Pädagogische <strong>Professionalität</strong><br />

in Organisationen. Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule,<br />

Wiesbaden: VS Verlag, S. 115–145<br />

Helsper, Werner; Busse, Susanne, Hummrich, Merle; Kramer, Rolf-Torsten (2008):<br />

„Einleitung“. Aus: dies. (Hrsg.): Pädagogische <strong>Professionalität</strong> in Organisationen.<br />

Neue Verhältnisbestimmungen am Beispiel der Schule, Wiesbaden: VS Verlag,<br />

S. 9–21<br />

Helsper, Werner; Hörster, Reinhard; Kade, Jochen (2005): „Einleitung: Ungewissheit<br />

im Modernisierungsprozess <strong>pädagogische</strong>r Felder“. Aus: dies. (Hrsg.): Unge-<br />

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