Organisationsgebundene pädagogische Professionalität - Budrich

Fallstudie
3. Das Ziel der Organisation ist ein besseres matching von Aufträgen und
Projekten und den Ressourcen der Kolleginnen und Kollegen.
4. Das Wissensmanagement wird im Infosystem die Anforderungsprofile in
den Kernaufgaben beschreiben.
5. Das Qualitätsmanagementsystem stellt die Anforderung, dass
Kompetenzenprofile aller Beschäftigten beschrieben sind und regelmäßig
aktualisiert werden. Das soll im IT-Zentrum umgesetzt werden. Das Ziel
ist hier, die Testierung zu erhalten.
Die Kolleginnen und Kollegen haben der GF zugehört und konnten Informationsfragen
klären. Im Anschluss sprach die verantwortliche Kollegin für das
Wissensmanagement und stellte vor, wie das intranetbasierte Infosystem mit
den Anforderungsprofilen an Kompetenzen zukünftig verknüpft werden
könnte. Sie schlug vor, ein Instrument zur Analyse der aufgabenbezogenen
Kompetenzanforderungen in den funktionalen Teams zu erproben:
Fortbildungsleitung,
Verwaltung,
PR/Öffentlichkeitsarbeit,
Systemadministration und
Management.
Jedes Team analysierte eine Kernaufgabe und beschrieb daran die zur Bearbeitung
dieser Aufgaben geforderten fachlichen, sozialen, personalen und
methodischen Kompetenzen. Die Arbeitsgruppen formulierten ein erstes
Konstrukt der zukünftigen Kompetenzanforderungen des IT-Zentrums. Alle
Kollegen erlebten diesen Arbeitsschritt produktiv. Sie konnten Klarheit darüber
gewinnen, in welche Richtung sich Wissens- und Qualitätsmanagement
in Bezug auf die Bilanzierung der Kompetenzen entwickeln werden. Der
neuen Kollegin und Expertin für Wissensmanagement gelang es, ihre Funktion
und ihre Managementaufgaben in der Gruppe der Kolleginnen und Kollegen
zu legitimieren – sie wird respektiert.
E: In dem Gespräch erinnert sich die GF an den Workshop (gf 1495):
„Ich kann mich nicht mehr so richtig erinnern. Und ich erinnern ich viel mehr
daran, dass ich mit dir und K. da gesessen hab und wir über meine Kompetenzen
geredet haben. (….) Wo wir den Punkt hatten, dass die Schlüsselkompetenzen
[in einer Aufgabe] für andere Leute [im IT-Zentrum] die Fachkompetenzen
sind.“
K: Es kommt zu einem spontanen Prozess der Ordnungsbildung: Selbstorganisation
ist jetzt unter den Bedingungen loser Koppelung, Heterarchie
und Beobachtung zweiter Ordnung eine spontane Neuordnung aller Systemteile.
Heterarchie ist formal nicht gestaltbar. Sie ist weder planbar noch prog-
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