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Personenzentrierte Hilfen zu Arbeit und Beschäftigung

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lichen Integration abgeschlossen werden kann. Dreh- <strong>und</strong> Angelpunkt ist<br />

allerdings – wie aus der empirischen Unterrichtsforschung hinsichtlich der<br />

Lehrerpersönlichkeit hinlänglich bekannt (FEND 2001) – die Persönlichkeit<br />

der koordinierenden Be<strong>zu</strong>gsperson. Von ihrer Empathie, Fachkompetenz,<br />

Systematisierungs- <strong>und</strong> Strukturierungsfähigkeit <strong>und</strong> oft auch Entscheidungs-<br />

<strong>und</strong> Überzeugungskraft hängt – das zeigen eindrucksvoll Fallbeispiele<br />

aus dem Projekt – in hohem Maße der Erfolg der beruflichen Rehabilitation<br />

psychisch behinderter Menschen ab. 10<br />

Abschließende Bemerkungen<br />

Wolfgang Seyd<br />

Die Ausführungen sollten verdeutlichen, dass berufliche Rehabilitation in<br />

einem System stattfindet, das durch relativ stabile Strukturen gekennzeichnet<br />

ist. Zugleich ist dieses System Gegenstand intensiver Reformen sowohl<br />

in den vergangenen fast 40 Jahren gewesen als auch derzeit stark im Umbruch<br />

befindlich. Das ist nicht nur der wirtschaftlichen Entwicklung <strong>und</strong><br />

den stark auf Effektivität <strong>und</strong> Effizienz gerichteten Leistungsanforderungen<br />

der Reha-Träger, insbesondere der selbst in einem unglaublichen Restrukturierungsprozess<br />

befindlichen B<strong>und</strong>esagentur für <strong>Arbeit</strong>, geschuldet, sondern<br />

aus dem Zusammenspiel von ökonomischen Ansprüchen <strong>und</strong> didaktischen<br />

Erkenntnissen erwachsen. In vielerlei Hinsicht ist dieser Modernisierungsimpetus<br />

durchaus Vorbild für ein deutsches Ausbildungs- <strong>und</strong> Weiterbildungssystem,<br />

das in der Vergangenheit vergleichsweise wenig Reformen<br />

erfahren hat, sieht man von den Initiativen des B<strong>und</strong>esinstituts für berufliche<br />

Bildung – beispielsweise bei der Entwicklung von Ausbildungsordnungen<br />

<strong>und</strong> Rahmenlehrplänen – einmal ab.<br />

Wie jedes hochdifferenzierte System neigt auch das der beruflichen Rehabilitation<br />

<strong>zu</strong>r Abschottung, nicht <strong>zu</strong>letzt, weil die Differenziertheit auch<br />

ein nicht <strong>zu</strong> unterschätzendes Zugangshemmnis für Außenstehende darstellt.<br />

Im oben skizzierten apk-Projekt arbeiteten Fachleute, die sich in der<br />

gemeindepsychiatrischen Versorgung heimisch fühlen, <strong>und</strong> Experten, die mit<br />

der beruflichen Rehabilitation vertraut sind, erfolgreich <strong>zu</strong>sammen. Vielen<br />

psychisch behinderten Menschen wurde durch das <strong>zu</strong> etablierende <strong>und</strong><br />

anschließend <strong>zu</strong> erprobende Netzwerk eine Perspektive <strong>zu</strong>teil, die sie ohne<br />

eine derartige grenzüberschreitende Kooperation niemals hätten gewinnen<br />

10 Eine entsprechende Veröffentlichung mit den Ergebnissen des apk-Projektes ist<br />

derzeit in <strong>Arbeit</strong> <strong>und</strong> wird 2008 im FELDHAUS-Verlag Hamburg erscheinen.<br />

200

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