kruis en korwar - Stichting Papua Erfgoed

stromend water aanwezig is en waar de aanvoer van sago en andere
voedingsmiddelen niet te veel moeilijkheden oplevert. Zo mogelijk
worden deze scholen gebouwd bij een Zendingspost, waardoor
de samenwerking tussen Zendeling en Hoofd van de V.V.S.
gemakkelijker wordt en regelmatig contact mogelijk is.
Het bijzondere karakter van de Vervolgscholen wordt bepaald door
de aanwezigheid van een internaat. Doordat de afstanden in een
ressort te groot zijn, moeten hierin alle leerlingen opgenomen worden.
School en internaat staan onder leiding van dezelfde persoon,
een onderwijzer uit Holland.
De school bestaat uit de klassen IV, V en VI. De leerlingen worden
betrokken van de Volks- en Beschavingsscholen uit een Ressort,
en worden slechts toegelaten, wanneer na een examentje gebleken
is, dat zij voldoende vorderingen hebben gemaakt in de
schoolvakken en een verklaring van de goeroe van de Volksschool
hebben dat zij geschikt geacht worden voor een verdere opleiding.
Door de opening van verschillende Vervolgscholen in de laatste
jaren kan bereikt worden, dat van elke school per jaar 1 leerling
(van de grotere scholen 2 of 3) kunnen worden toegelaten tot de
Vervolgschool.
Voor de vierde klasse worden dan toegelaten 30 tot 35 jongens.
De vakken van de Volksschool worden uitgebreid met Nederlands,
Aardrijkskunde, Geschiedenis, Kennis der Natuur en Gymnastiek.
Bij de samenstelling van het Leerplan wordt zoveel mogelijk rekening
gehouden met de speciale eisen van het land en de toekomstige
werkkring van deze jongens. De Nederlandse onderwijzers nemen
de lessen in het Nederlands voor hun rekening en na 3 jaren onderwijs,
wanneer dit geheel volgens het lesrooster gegeven kan
worden, blijken de jongens al heel wat opgestoken te hebben en is
nog slechts een periode van omvorming nodig om hen over te schakelen
naar Nederlands als voertaal.
Een groot gedeelte van deze jongens zal later waarschijnlijk een leidende positie
gaan bekleden in de wereld van Nieuw Guinea en daarom is het zo belangrijk,
dat zij door het werk op school en internaat een goede opvoeding krijgen. Zij
vormen een eigen maatschappijtje met eigen wetten en regels. Na de schooluren
worden zij ingedeeld in afdelingen, die elk een taak uit te voeren krijgen.
Zo is er een dienst, die verantwoordelijk is voor het klaarmaken van de maaltijden;
een andere is de wegendienst; een derde de dienst voor het schoon'
maken van de gebouwen, schoollokaal, eetzaal en slaapzalen; en zo voor elk
onderdeel een aparte dienst.
Door het rouleren van de diensten over de taken, wordt bereikt, dat elke afdeling
op zijn beurt kennis maakt met de specifieke moeilijkheden van de onderdelen
in de maatschappij.
Eén van de jongens van de hogere klassen heeft de leiding in een afdeling en
zorgt dat elke leerling meewerkt aan de uitvoering van de opdracht.
Het geheel van school en internaat, met alle daaraan verbonden werkzaamheden,
kan voor de jongens een prachtige gelegenheid zijn voor de karaktervorming,
wanneer de leiding van het geheel in handen is van iemand, die weet naar
welk doel hij werken moet en waarvoor hij de jongens opvoedt.
241