kruis en korwar - Stichting Papua Erfgoed

Naast het hoofd van de school, een Nederlander, zijn ook enkele goeroes 'werkzaam
in deze opvoedende taak. Zij hebben zelf dikwijls nog leiding nodig, omdat
ze nog niet volledig kunnen overzien, wat de komende maatschappij hun
brengen zal, maar aan de andere kant kunnen hun opmerkingen in gezamenlijke
besprekingen van groot belang zijn, omdat zij zelf uit het volk zijn voortgekomen
en beter de reacties van de jongens kunnen beoordelen.
De schooltijden zijn van 7 uur tot 1 uur. Van 2 tot 4 werken alle jongens op
het terrein en in de gebouwen.
's Avonds is er gelegenheid het huiswerk te maken en de lessen voor de school
bij te werken. Regelmatig wordt de koorzang beoefend en wanneer er electrische
stroom aanwezig is, kunnen zo nu en dan in de grote eet-recreatiezaal films vertoond
worden.
De Hollandse onderwijzers die zich voor dit werk geven, nemen
daarmee een verantwoordelijke taak op zich, maar ondanks dat het
hun een druk bezette dag geeft, vindt men meestal een grote bevrediging
in dit werk, omdat het een voller inhoud heeft dan het
gewone schoolwerk in Holland en men zich overtuigd weet van
mee te mogen werken aan de opvoeding van een geslacht, dat later
verantwoordelijk werk zal gaan verrichten voor het Papoese volk.
Met dit beeld voor ogen stapt men gemakkelijker heen over alle
zorgen die het internaat bezorgt. Dan worden de moeilijkheden,
om altijd maar weer op tijd de voeding binnen te krijgen voor 100
tot 200 jongens, om steeds maar weer er achterheen te zitten, dat
men de stof binnen krijgt om voor de jongens kleren te laten maken
en alle verdere zorgen, die een internaat alleen maar kan verschaffen,
gezien in het juiste licht en elke groep die jaarlijks afgeleverd
wordt, vormt een schakel in de Uplift en de vorming van het Papoese
volk van nu en de toekomst.
Naast deze vervolgscholen voor jongens, worden er ook dergelijke
scholen gesticht voor meisjes.
Het leerplan voor deze scholen is geheel anders gericht en beoogt,
de meisjes op te voeden tot huisvrouwen, wier kennis is aangepast
aan de zich vernieuwende maatschappij. Een poging tot Uplift van
de maatschappij door opvoeding en opleiding van jongens alleen,
zal niet slagen, wanneer ook niet tegelijkertijd de vrouw opgeheven
wordt tot een ander niveau.
Naast de lagere schoolvakken wordt op de Meisjesvervolgscholen
veel aandacht gewijd aan specifiek huishoudelijke vakken: wassen,
strijken, onderhoud huis en huisraad, verstellen, nuttige en fraaie
handwerken, koken. Een groot deel van de schooltijd wordt aan
deze vakken besteed en dit neemt toe naarmate de meisjes in een
hoger leerjaar komen.
Een speciale keuken, zo veel mogelijk aangepast aan de eisen van
het land geeft gelegenheid om alle onderwezen recepten practisch
uit te voeren.
Gelukkig werden enkele onderwijzeressen uit Holland bereid ge-
242