Gesetzentwurf (Einbringungsfassung) [PDF 1.6 MB] - Ministerium für ...

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Der fzs ist der Auffassung, dass ein Studium vorrangig zu „kritischem Denken und
zur persönlichen Weiterentwicklung befähigen“ solle, nachrangig sei die berufliche
Qualifizierung.
Hierzu wird bemerkt: Die Verpflichtung zur Förderung dieser Fähigkeiten durch entsprechende
Ausgestaltung der Studiengänge ist in Satz 2 geregelt.
Zu § 29 Absatz 1 Satz 2
Die DHBW begrüßt die Regelung.
Der DGB begrüßt die neu formulierten Ziele und regt an, diese um den „Erwerb von
beruflicher Handlungskompetenz“ zu ergänzen.
Hierzu wird bemerkt: In Satz 1 ist bereits geregelt, dass ein Studium auf eine berufliche
Tätigkeit vorbereiten soll.
Zu § 29 Absatz 3
Die HAW BW hält es für inkonsistent, weiterhin Regelstudienzeiten vorzugeben und
andererseits die Studiengänge so zu gestalten, dass sie in Teilzeit studiert werden
könnten, vor dem Hintergrund, dass die Hochschulen immer mehr auf individuelle
Biographien von Studierenden Rücksicht nehmen müssten.
Der DGB bittet, bei den Regelstudienzeiten die für Teilzeitstudiengänge und weiterbildende
Bachelorstudiengänge erforderliche größere Flexibilität zu berücksichtigen.
Hierzu wird bemerkt: Durch die bisher schon im LHG enthaltene Vorgabe von Regelstudienzeiten
werden die ländergemeinsamen Strukturvorgaben der KMK umgesetzt.
Die gesetzlichen Regelungen gewähren ausreichende Spielräume zur Berücksichtigung
individueller Bildungsbiographien, wie etwa die Studienmodelle individueller
Geschwindigkeit belegen.
Die LaStuVe und Juso BW sprechen sich dafür aus, hinsichtlich der Regelstudienzeit
für gestufte Studiengänge die starre „6+4“-Regelung aufzulösen, etwa durch Anhebung
der Regelstudienzeit auf sechs Jahre, um so innovative „4+8=10“-Modelle zu
ermöglichen.
14 02 04