La Relazione 2010 - Dipartimento per le politiche antidroga

DIPARTIMENTO POLITICHE ANTIDROGAambientale di ogni singolo individuo. Analogamente, sono statiindividuati al contrario fattori protettivi dell’individuo dal rischio di averecontatti con le sostanze stupefacenti e dalla dipendenza, tra cui, in primis,le cure parentali, un ambiente scolastico e sociale fortemente orientati allepolitiche antidroga, dei modelli educativi impostati alla valorizzazionedell’individuo e delle sue abilità, della sua creatività ma, contestualmente,al rispetto delle regole. Questi fattori agiscono soprattutto durante laprima fase di vita (0-20 anni) e sono in grado di condizionare lo sviluppocerebrale e comportamentale dell’individuo.25. Le ricerche scientifiche hanno dimostrato come lo sviluppo cerebraledell'adolescente termina, di norma, la propria maturazione intorno ai 20anni e che, in tale periodo, vi è una forte sensibilità alle sostanzestupefacenti. Proprio le droghe producono importanti disturbinell’armonico sviluppo delle funzioni cognitive e dei sistemi neurobiologicideputati al controllo dei comportamenti e ad importanti sistemidi funzionamento psichico come quello della gratificazione, dellamemorizzazione e dell’apprendimento, del decision making e delgiudizio. Queste ricerche hanno mostrato, inoltre, che nell’età compresatra 0 e 20 anni si sviluppano e si consolidano particolari proiezioni econnessioni nervose tra alcune importanti strutture, deputateall’attivazione delle reazioni emotive (sistema limbico) e altre strutturedella corteccia cerebrale superiore, che regolano e controllano tali impulsie reazioni (lobo prefrontale). La perfetta maturazione cerebrale comporta,quindi, una regolare maturazione di questi sistemi di connessione chesaranno in grado di assicurare una buona e corretta relazione funzionaletra emozioni e controllo volontario, creando quel bilanciamentonecessario ad una normale e gratificante vita sociale basata sulle relazionicon i propri simili, ben equilibrata tra gli impulsi emozionali e la propriavolontà e responsabile dei comportamenti. Le ricerche scientifiche, poi,hanno dimostrato che la tossicodipendenza modifica strutturalmente efunzionalmente il cervello e che tali modificazioni restano a lungo anchedopo la sospensione dell’assunzione di sostanze, creando condizioni dirischio di ricaduta e di disfunzione dei normali processi neuro-cognitivi.Per questi motivi la programmazione delle attività di prevenzione devetenere in forte considerazione gli studi sugli effetti delle sostanzestupefacenti sul cervello durante tutta la fase di evoluzione.26. Nell’ambito degli interventi concreti le ricerche hanno anche mostratocome siano più efficaci campagne di prevenzione selettiva ed indicata, sugruppi ristretti, rivolte soprattutto ai gruppi di popolazione giovanileparticolarmente vulnerabili e che coinvolgano contemporaneamente i lorogenitori e gli insegnanti, rivolgendo una particolare attenzione allegiovanissime persone con disturbi precoci del comportamento.27. E’ necessario sottolineare e valorizzare che in questo tipo di interventipreventivi svolge un ruolo determinante e fortemente condizionante laloro efficacia, l’esistenza e l’utilizzo di un approccio e di metodologie conorientamento educativo e psico-comportamentale. Questi interventi sisono dimostrati anche più sostenibili rispetto ad interventi universali enon specifici.28. Da alcuni anni si osserva il calo dell’età del primo utilizzo di droghe equesto comporta la necessità di anticipare sempre più l’inizio delle attivitàdi prevenzione introducendo tali programmi già nell’età delle scuoleelementari.Uso di droghe ecompromissionedello sviluppocerebraleUso di droghe ealterazione deisistemi diregolazione econtrollo delcomportamentovolontarioUso di droghe emodificazioni dellastruttura e dellafunzionalitàcerebraleVerso unaprevenzioneselettivaValorizzarel’approccioeducativoPrecocità diintervento455