Attention! Your ePaper is waiting for publication!
By publishing your document, the content will be optimally indexed by Google via AI and sorted into the right category for over 500 million ePaper readers on YUMPU.
This will ensure high visibility and many readers!
دليل إرشادي عن حماية النازحين داخلياالكاثوليكية ومنظمة AED ومجلس اللاجئين النرويجي واللجنة الدولية للإغاثة والصندوق الاستئمانى لتعليماللاجئين ومنظمة الرؤية العالمية.المراجع الرئيسية■ Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery (available in 18languages), Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE), 2010.■ Technical Kit for Emergency Education, Inter-agency Network for Education inEmergencies (INEE).■ Education in Emergencies: A Resource ToolKit, UNICEF, 2006.■ Guidebook for Planning Education in Emergencies and Reconstruction, IIEP-UNESCO,2006.■ Safe Schools and Learning Environments: How to Prevent and Respond to Violence inRefugee Schools, UNHCR, 2007.■ “Child Friendly Schools” and “Care Support in Schools”, UNICEF, UNGEL Forum, Vol. 6,Number 1, March 2006.■ The Right to Education in Situations of Internal Displacement, in Protecting InternallyDisplaced Persons: A Manual for Law and Policy Makers, Brookings-Bern Project onInternal Displacement, 2008.■ Guidelines on Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings, IASC,2007.مواقع إلكترونية مفيدة■■■■■Inter-Agency Network for Education in Emergencies (INEE): www.ineesite.orgRight to Education: www.right-to-education.orgUnited Nations Children Fund (UNICEF): www.unicef.orgUnited Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR): www.unhcr.orgUnited Nations Education, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO):www.unesco.org284
4. الإطار القانوني الدوليالجزء الرابع - الفصل الخامس عشر - التعليم1يكفل القانون الدولي (والإقليمي) لحقوق الإنسان الحق في التعليم الحر والإلزامي للجميع على المستوى الابتدائيويشجع وضع نظام تعليمي ثانوي يمكن الوصول إليه وتحمل تكلفته، بما فيه التعليم العام والمهني، فضلاً عن التعليمالعالي. يحظر هذا القانون أيضاً أي شكل من التمييز في هذا الشأن، بما في ذلك على أساس كون المرء نازحاً داخلياً.إذن فيجب على سائر الدول ضمان أن يكون التعليم الابتدائي متاحا للجميع وأن يتاح التعليم الثانوي والعالي تدريجياً،وأن يتم توفير التعليم بدون تمييز ويمكن الوصول إليه مادياً واقتصادياً من قبل الجميع، وأن يكون من نوعية مقبولة،2وأن يكون قابلاً للتكييف – بمعنى أن يكون مرناً ويستجيب للمصالح الفضلى لكل طفل أو شخص راشد.يجب أن تتخذ الدول أيضاً خطوات لضمان المشاركة الكاملة والمتساوية للنساء والفتيات في سائر برامج التعليموالتدريب المهني. يشمل ذلك اتخاذ سائر التدابير الملائمة للقضاء على التمييز ضد النساء والفتيات، بما فيها منخلال أشكال العمل الإيجابي المختلفة.يطالب القانون الإنساني الدولي بتوفير مراعاة وحماية خاصتين للأطفال وإعطاؤهم ما يحتاجونه من رعاية ومساعدة،بما فيها سبل الوصول إلى تعليم آمن. 3 ويحظر هذا القانون أيضاً الهجمات المباشرة والعشوائية والردود الانتقاميةضد الممتلكات المدنية، بما فيها المدارس والملاعب وغيرها من المرافق التعليمية. 4 قد يشكل توجيه الهجمات عمداً5ضد هذه الأهداف جريمة حرب في الصراعات الدولية وغير الدولية على حد سواء.5. الجهات الفاعلة الرئيسيةعلى المستوى العالمي، تقع المسؤولية الأولى عن تنسيق الاستجابة الإنسانية للتعليم على تجمع التعليم، التي تتولىقيادته سويا اليونيسيف ومنظمة إنقاذ الطفولة. قد يتعين انخراط عدد من الجهات الفاعلة لضمان نجاح برامج التعليم،ومن بينها:الجزء الرابع -الفصل الخامس عشر■■على المستوى الوطني: النازحون من أفراد ومجتمعات، و وزارتا التعليم والخدمات الاجتماعية، ونقاباتالمعلمين، واتحادات الطلاب، والمنظمات الأهلية المحلية والمجتمع المدني؛ وعلى المستوى الدولي، المفوضية واليونيسيف واليونسكو وبرنامج الأغذية العالمي (برامج التغذية المدرسية)وصندوق الأمم المتحدة للسكان وتحالف إنقاذ الطفولة وهيئة كير والمنظمة المسيحية للأطفال وخدمات الإغاثة1 أنظر، على المستوى الدولي،المادة 26 من الإعلان العالمي لحقوق الإنسان، والمواد(24) (2) (ه) و(و) و28 و29 من اتفاقية حقوقالطفل، والمواد 6و13و14 من العهد الدولي للحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، والمادة 18 من العهد الدولي للحقوق المدنيةوالسياسية، والمادة 5 (ه) (خامسا) من الاتفاقية الدولية للقضاء على كافة أشكال التمييز العنصري، والمواد 10و1)11) (ج) و2)14)(د) من اتفاقية القضاء على كافة أشكال التمييز ضد المرأة، واتفاقية مناهضة التمييز في التعليم، والمبدأرقم23 (3) (4) من المبادئالتوجيهية بشأن النزوح الداخلي، وعلى المستوى الإقليمي، المادة 17 من الميثاق الأفريقي لحقوق الإنسان والشعوب، والمادتين4(د)و12 من برتوكوله لحقوق المرأة في أفريقيا، والمادتين 11و2)20) (أ) من الميثاق الأفريقي لحقوق الطفل ورفاهه، والمادة13 منالبرتوكول الإضافي للاتفاقية الأمريكية لحقوق الإنسان في مجال الحقوق الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، والمادة34 من الميثاقالعربي لحقوق الإنسان، والمادة 2 من البرتوكول الأول للاتفاقية الأوروبية لحقوق الإنسان. أنظر أيضاً إطار التعليم للسائر والأهدافالإنمائية للألفية.2 أنظر مثلاً-andCul General Comment No. 13 (1999) on the right to education، Committee on Economic، Socialtural Rights (E/C.12/1999/10). اضيأ رظنأ ً General Comment No. 11 on plans of action for primary education(E/C.12/1999/4) and General Comment No. 1 (2001) on the aims of education، Committee on the Rights of.the Child (CRC/GC/2001/1)3 أنظر(2005 (ICRC، .Rule 135 of Customary International Humanitarian Law، Vol. I: Rules أنظر أيضاً المواد24-23و38و50و 76و 89من اتفاقية جنيف الرابعة؛ والمواد 70(1) و1)77)و2)78) من البرتوكول الإضافي الأول، والمادة3)4)من البرتوكول الإضافي الثاني.4 أنظر، مثلاً،(2005 (ICRC، ،. Rules 1-2، 7، 9، 11-13 of Customary International Humanitarian Law، Vol. I: Rulesأنظر أيضاً المواد 48 و 51 و 52 من البروتوكول الإضافي الأول؛ والمادة 13 من البروتوكول الإضافي الثاني؛ والمبدأ رقم (2) 21(ب) من المبادئ التوجيهية بشأن النزوح الداخلي.5 أنظر، مثلاً، المادتين 8 (ب) (تاسعا) و 8 (ه) (رابعا) من النظام الأساسي للمحكمة الجنائية الدولية.283
دليل إرشادي عن حماية النازحين داخلياالكاثوليكية ومنظمة AED ومجلس اللاجئين النرويجي واللجنة الدولية للإغاثة والصندوق الاستئمانى لتعليماللاجئين ومنظمة الرؤية العالمية.المراجع الرئيسية■ Minimum Standards for Education: Preparedness, Response, Recovery (available in 18languages), Inter-agency Network for Education in Emergencies (INEE), 2010.■ Technical Kit for Emergency Education, Inter-agency Network for Education inEmergencies (INEE).■ Education in Emergencies: A Resource ToolKit, UNICEF, 2006.■ Guidebook for Planning Education in Emergencies and Reconstruction, IIEP-UNESCO,2006.■ Safe Schools and Learning Environments: How to Prevent and Respond to Violence inRefugee Schools, UNHCR, 2007.■ “Child Friendly Schools” and “Care Support in Schools”, UNICEF, UNGEL Forum, Vol. 6,Number 1, March 2006.■ The Right to Education in Situations of Internal Displacement, in Protecting InternallyDisplaced Persons: A Manual for Law and Policy Makers, Brookings-Bern Project onInternal Displacement, 2008.■ Guidelines on Mental Health and Psychosocial Support in Emergency Settings, IASC,2007.مواقع إلكترونية مفيدة■■■■■Inter-Agency Network for Education in Emergencies (INEE): www.ineesite.orgRight to Education: www.right-to-education.orgUnited Nations Children Fund (UNICEF): www.unicef.orgUnited Nations High Commissioner for Refugees (UNHCR): www.unhcr.orgUnited Nations Education, Scientific and Cultural Organisation (UNESCO):www.unesco.org284
Change language