Sprechen über sich selbst als kontrastives Verfahren - Verlag für ...

119also immer eine Modifizierung der ursprünglichen Bedeutung einher, da einESprecherIn die eigene Sicht auf die erzählten Ereignisse in die Erzählung ein'webt'und so die eigene Position geltend machen kann.In welcher Weise dabei ALTER-EGO-Positionen etabliert werden können, verdeutlichtder folgende Transkriptausschnitt, in dem L1 eine Episode aus seiner Anfangszeitals Lehrer erzählt. Im Vorfeld des Ausschnittes hatte er bereits verdeutlicht,dass er kein 'typischer' Lehrer mit entsprechender pädagogisch-didaktischerVorbildung sei, sondern als Quereinsteiger aus der akademischen Laufbahn an dieSchule gekommen ist. Insofern wird in diesem Ausschnitt auch an der Kategorie„kein Lehrer sein“ gearbeitet (eine ausführliche Diskussion der kategorialen Zuordnungen,die dadurch getätigt werden, findet sich in Kap. 8.3). In der Erzählungwechselt L1 im Produktionsformat zwischen Animator und Author hin und herund schafft somit Stellen, an denen er auf subjektiv relevante Punkte verweisenund gezielte Bewertungen seitens des Interviewers elizitieren kann.Bsp. (7.1): "gespräch über mein lehrertum"0109 L1: ich hab die: (.)0110 das geSPRÄCH über mein lehrertum0111 das war EIN unterrichtsbesuch von anderthalb stunden0112 der war ungefähr neunzehnhundertfümunNEUNzich? [(-)0113 IN: [mhm0114 L1: dann hat der=ä:h (.)0115 der FACHreferent gesacht=ä:h- (--)0116 IRgendwie kriegen sie=s Rüber (.)0117 weil WIE weiß ich AUCH nicht? (.)0118 als referendarsprüfung wär dies ne FÜNF?0119 IN: oh0120 (---)0121 L1: ähm:: (--) das MACHT aber nix (.)0122 weil sie=s RÜberkriegen? (-) ((lacht auf))0123 sie machen forMAL ziemlich viel falsch? (.)0124 IN: [mhm0125 L1: was man an referenDAren kritisiert? (1.5)0126 aber der ganze proZESS is im grunde in ORDnung. (--)0127 is interessant (.) ne-0128 IN: joa-0129 L1: hat=er gesacht sie machen ZWEI fehler- (---)0130 der EIne is sie reden nur mit dem besten DRITtel-0131 (1.5) der ZWEIte is äh (.)0132 sie schieben keine übungsphase ein.0133 IN: mhm0134 L1: sondern sie machen ne freie debatte mit guten leuten.0135 (1.25)0136 das ZIEHT aber trotzdem irgendwie: alle MIT. (--)0137 deshalb- (-) ich SACH ihnen diese beiden fehler- (.)0138 sie sollten da was dran ÄN (-) sie können (-)0140 meinetwegen könnense BLEIben;=0141 IN: ((lacht))0142 L1: ja das fand ich TOLL [(.) weil das war VÖllig kor’ (.)0143 IN: [ja0144 L1: also: (-) das war sehr sehr wahrnehmend? [(-)0145 IN: [mhm0146 L1: überhaupt nicht RUNtermachend? (.)0147 er hat die macken gesEhn- (.)