Sprechen über sich selbst als kontrastives Verfahren - Verlag für ...

196ein besonders geschicktes Verfahren ist, um Selbstdarstellung zu betreiben - dennhier kann ein Anschein von Objektivität geschaffen werden, der eventuelle Interpretationenals 'Angeberei' oder 'Prahlerei' (und damit ja vom Gegenüber geäußerteSanktionen, die sich auf einen möglichen Verstoß gegen das "avoidance of selfpraiseconstraint" beziehen) ausschließt. Die folgenden drei Sequenzen sind dabeivon sehr impliziter bis sehr expliziter vermittelter Selbstevaluation angeordnet.Im ersten der drei Ausschnitte reflektiert L2 die Qualität seines Unterrichts:Bsp. (9.1)0144 L2: bIn ohneHIN relativ krItisch gegenüber meinem eigenen0145 unterricht [(-) (-)0146 IN: [0147 L2: ich das0148 wirklich GUT mache- [(-)0149 IN: [0150 L2: immerhin der unterrichtsauftrag ist verlÄngert worden;0151 [(xxx) SO schlecht kanns AUCH nicht sein? ähm (---)0152 IN: [((lacht)) ja=aL2 verallgemeinert hier die unmittelbar zuvor getätigte kritische Betrachtung deskonkreten Unterrichtshandelns auf seine Einstellung gegenüber seinem Unterrichtgenerell. Die Bewertung der eigenen Haltung als kritisch wird allerdings in abgeschwächterForm formuliert (relativ krItisch, Z. 0144) und anschließend präzisiert:Er sei sich nicht sicher, ob er das wirklich GUT mache (Z. 0147ff.). DieseÄußerung wird allerdings im Folgeturn ebenfalls relativiert, indem in halbwegsscherzhafter Weise darauf verwiesen wird, dass sein Vertrag verlängert wordensei, was ja für ein nicht gänzlich erfolgloses Unterrichtshandeln spreche (Z.0150ff.). Diese ironische Brechung 110 wird durch das Lachen des Interviewersratifiziert.An dieser erneuten Relativierung sind zwei Dinge auffällig: Zum einen bedientsich L2 eines sehr implizit in die Äußerung eingewobenen ALTERS, der die angedeuteteSelbstkritik kompensiert – der erwähnte Unterrichtsauftrag muss ja voneiner institutionellen Instanz verlängert worden sein; die Äußerung in Z. 0150 istalso als vermittelte positive Selbstevaluation zu verstehen. Da weiterhin diese -hier anonyme - Instanz über eine gewisse didaktische Expertise und nicht zuletztüber die nötige institutionelle Macht verfügen muss, L2s Anschlussvertrag zuermöglichen, wird L2s vorherige Selbstkritik nicht nur relativiert, sondern sogarneutralisiert. Zum anderen fällt die Doppelfunktion der im Nachsatz als Zugeständnisformulierten Untertreibung in Z. 0151 auf: Sie sorgt sowohl dafür, dassdie Anspielung in Z. 0150 verstanden wird (und das wurde sie, wie das Lachendes Interviewers zeigt), und stellt gleichzeitig eine ironische Distanz zum Selbstlobdar.Dass die relative Position ALTERS einen wesentlichen Einfluss auf die Qualitätvon vermittelt formuliertem Selbstlob hat, wird auch in der folgenden Sequenz110Vgl. Kotthoff (1998, 2003) zur Verwendung von Ironie als Ausdruck einer Bewertungskluft.