Sprechen über sich selbst als kontrastives Verfahren - Verlag für ...

14tive hier ebenfalls in Form von Redewiedergabe repräsentiert, und wie bei denanderen drei Beispielen auch handelt es sich um eine Außenperspektive, die imSinne einer Selbstpräsentation des Sprechenden sinngemäß rekonstruiert undfunktionalisiert wird. Der Unterschied besteht jedoch darin, dass hier keine explizitenEvaluationen des eigenen Handelns im Fokus stehen, aber dennoch eine bestimmtePraxis - die des Duzens im Unterricht - herangezogen wird, um sichselbst als eine bestimmte Art von Lehrer darzustellen. Dazu wird kontrastiv dieMeinung der KommilitonInnen zum Duzen im Unterricht vorgeführt, die L2 imEndeffekt als Spezialfall präsentiert - denn ohne die Darstellung dieses Unterschiedeshätte die Besonderheit nicht betont werden können. In allen vier Fällenist also die funktionalisierte Außenperspektive ein Verfahren, mit dem die SprecherInnenAussagen über sich selbst tätigen und damit ihrem Gegenüber etwasüber sich, ihr Selbstverständnis und ihren individuellen Berufsalltag mitteilen.1.4 Gegenstand der Arbeit Das gemeinsame Merkmal der obigen vier Beispiele besteht also darin, dass dieSprecherInnen sich interaktiv Konturen und mithin Besonderheit verleihen, indemsie Kontrastivität darstellen und sich so in Abgrenzung zu verschiedenen 'Anderen'präsentieren. Diese Verfahren der Her- und Darstellung von Kontrastivitätstehen im Zentrum dieser Arbeit. Die Grundannahme ist, dass eine solche Etablierungvon Kontrasten ein wesentliches Mittel ist, mit dem SprecherInnen ihrenGegenübern Interpretationen der eigenen Person anbieten, die wiederum funktionalfür die eigene Produktion von Selbstbildern und Selbstinterpretationen sind.Weiterhin soll untersucht werden, wie die SprecherInnen Kontrastivität nicht nurals Mittel zur interaktiven Identitätskonstruktion, sondern auch als Verfahren zursprachlichen Selbstdarstellung benutzen.Die Ziele der Arbeit gestalten sich also wie folgt:1. Entwicklung eines geeigneten deskriptiven ApparatsEin übergeordnetes Ziel ergibt sich aus der Datensorte Interview. Interviewdatensind zwar eine gängige empirische Basis für die analytische Beschäftigungmit Identitätsfragen, doch wird innerhalb dieses Kontexteszumeist entweder auf das Konzept der narrativen Identität fokussiert (z.B.Lucius-Hoene & Deppermann 2004a, Goblirsch 2005) oder aber auf dieKonstruktion professioneller Identität auf Seiten der Interviewten (z.B.Holmes 2006, Johnson 2006). Dies wird der Komplexität des Geschehensmeiner Ansicht nach nicht gerecht, weil es eine reduktionistische Perspektiveauf die interaktiven Phänomene der Identitätskonstruktion in Interviewsdarstellt. Deswegen besteht ein erstes Ziel der Arbeit darin, einenmethodisch-desktiptiven Apparat zu entwickeln, der eine gegenstandsadäquateBeschreibung derjenigen Phänomene erlaubt, die mit der sprachlichenKonstruktion von Identität(en) und deren Darstellung in der Interaktioneinhergehen. Welchen methodologischen Anforderungen ein solcherApparat genügen muss, ist das Thema von Kap. 2; dort werde ich weiterhindarstellen, wie die Arbeit insgesamt aufgebaut ist und einen kurzenÜberblick über die einzelnen Kapitel geben.