aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente

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Contudo, a insegurança momentânea e natural pode se converter em instabilidade
permanente. A carga de tensão e o sentimento de desânimo também são um aspecto que
alimenta a instabilidade e a insegurança pessoal. As pessoas pessimistas, ao mesmo tempo,
reclamam o tempo todo do ambiente educativo em que trabalham, das pessoas que
coordenam as atividades e dos estudantes com os quais se envolvem. Assumem, às vezes, a
postura de que a “melhor defesa é o ataque”. Por isso, seguidamente atacam as outras
pessoas para desviar a atenção da sua pessoa e deslocar o foco de atenção. Sempre é
possível encontrar na escola algum grupo de pessoas que se caracterizam pelo desânimo e
pelo comodismo. Elas não acreditam em novas possibilidades. Entretanto, se o contexto
geral da instituição de ensino for de um espírito inovador e de “alto astral”, essas pessoas
não terão muita influência e poderão ser “carregadas” pelas demais.
Há pessoas que têm uma característica própria de instabilidade emocional
constante. Há uma permanente flutuação no seu comportamento e nas suas reações. Há
dias em que parece que o “mundo vai ruir”, em que há um “dilúvio”, e outros dias em que
a pessoa vê tudo como um “arco-íris”. Há dias em que a pessoa está profundamente
inspirada e criativa. Há um outro grupo de pessoas com essa característica em que o seu
foco de ânimo e criatividade não é a sala de aula e nem a reflexão pedagógica, e sim as
atividades escolares extra-classe e extracurriculares, como, por exemplo, organizar
atividades de confraternização de professores ou alguma programação especial com
estudantes sem a necessidade de preocupar-se com o ensino. Essas atividades extra-classe
servem, em parte, como um bom subterfúgio e mesmo uma compensação às atitudes
negativas.
Entretanto, não se pode enquadrar nesse grupo as pessoas que vivem momentos de
desânimo por terem passado por alguma frustração ou as que estão momentaneamente num
estado de stress, seja emocional, físico ou intelectual. Por isso, deve-se ter bastante
cuidado ao classificar ou nomear alguém como tendo uma característica pessimista. Em
determinados espaços educativos, docentes são desestimulados, pois não recebem o devido
reconhecimento pelo seu trabalho e nem a devida compensação financeira. Os educadores
são permanentemente cobrados e vigiados nos seus afazeres e na sua atuação, de tal
maneira que facilmente podem criar um ambiente de desconforto e mal-estar.
8.3. Elemento do sentimento de inferioridade