aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente
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ID. Freud e a psicanálise. Trad. Lúcia Mathilde Endlich Orth. Petrópolis : Vozes, 1989.<br />
(Obras Completas de C. G. Jung, v. 4)<br />
ID. Mysterium Coniunction : pesquisas sobre a se<strong>para</strong>ção e a composição dos opostos<br />
psíquicos e alquimia. Petrópolis : Vozes, 1985. (Obras Completas de C. G. Jung, v.<br />
14, t. 2)<br />
ID. O eu e o inconsciente. Trad. Dora Ferreira <strong>da</strong> Silva. 6. ed. Petrópolis : Vozes, 1987.<br />
(Obras Completas de C. G. Jung, v. 7, t. 2).<br />
ID. Os arquétipos e o inconsciente coletivo. Trad. Maria Luiza Appy e Dora Mariana R. F.<br />
<strong>da</strong> Silva. Petrópolis : Vozes, 2000. (Obras Completas de C. G. Jung, v. 9, t. 1)<br />
ID. Psicogênese <strong>da</strong>s doenças mentais. Trad. Márcia de Sá Cavalcanti. Petrópolis : Vozes,<br />
1986. (Obras completas de C. G. Jung, v. 3)<br />
ID. Psicologia e religião. 4. ed. Trad. Mateus Ramalho Rocha. Petrópolis : Vozes, 1990.<br />
(Obras Completas de C. G. Jung, v. 11, t. 1)<br />
ID. Tipos psicológicos. Trad. Lúcia Mathilde Endlich Orth. Petrópolis : Vozes, 1991.<br />
(Obras Completas de C. G. Jung, v. 6)<br />
KAST, Verena. A dinâmica dos símbolos : fun<strong>da</strong>mentos <strong>da</strong> psicoterapia junguiana. Trad.<br />
Milton Camargo Mota. São Paulo : Loyola, 1997.<br />
KEIL, Ivete Manetzeder. Por <strong>uma</strong> crítica <strong>da</strong> escola. Estudos Leopoldenses, São Leopoldo,<br />
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LALANDA, Maria Conceição, ABRANTES, Maria Manuela. O conceito de reflexão em J.<br />
Dewey. In: ALARCÃO, Isabel (Org.). Formação reflexiva de professores :<br />
estratégias de supervisão. Porto : Porto, 1996. p. 41-62.<br />
LARSEN, Stephen. Imaginação mítica : a busca de significado através <strong>da</strong> mitologia<br />
pessoal. Trad. Waltensir Dutra. Rio de Janeiro : Campus, 1991.<br />
LIBÂNEO, José Carlos. Adeus professor, adeus professora? São Paulo : Cortez, 1998.<br />
ID. Educação: pe<strong>da</strong>gogia e didática – o campo investigativo <strong>da</strong> pe<strong>da</strong>gogia e <strong>da</strong> didática no<br />
Brasil : esboço histórico e buscas de identi<strong>da</strong>de epistemológica e profissional. In:<br />
PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Didática e formação de professores : percursos e<br />
perspectivas no Brasil e em Portugal. São Paulo : Cortez, 1997. p. 77-129.<br />
ID. Pe<strong>da</strong>gogia e pe<strong>da</strong>gogos, <strong>para</strong> quê? 3. ed. São Paulo : Cortez, 2000.<br />
ID. Pe<strong>da</strong>gogia, pe<strong>da</strong>gogos e formação de professores – busca e movimento. Educação &<br />
Socie<strong>da</strong>de. Campinas, v. XVII, n. 57-especial, p. 790-796, dezembro de 1996<br />
(Resenha).<br />
ID. Reflexivi<strong>da</strong>de e formação de professores: outra oscilação do pensamento pe<strong>da</strong>gógico<br />
brasileiro? In: PIMENTA, Selma Garrido, GHEDIN, Evandro (Orgs.). Professor<br />
reflexivo no Brasil : gênese e crítica de um conceito. São Paulo : Cortez, 2002. p. 53-<br />
80.<br />
LIBÂNEO, José Carlos, PIMENTA, Selma Garrido. Formação de profissionais <strong>da</strong><br />
educação : visão crítica e perspectiva de mu<strong>da</strong>nça. Educação & Socie<strong>da</strong>de,<br />
Campinas, v. XX, n. 68/especial, p. 239-278, dezembro de 1999.<br />
LIPP, Maril<strong>da</strong> Novaes. O stress do professor de pós-graduação. In: LIPP, Maril<strong>da</strong> Novaes<br />
(Org.). O stress do professor. Campinas : Papirus, 2002. p. 55-62.
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