aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente

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Ao ouvir a narrativa oral dessa história pessoal, outras professoras se identificaram
com determinados aspectos da declaração. Algumas salientaram o fato de também terem
sido influenciadas e até condicionadas pela mãe ou por alguma outra pessoa da família a
seguirem a profissão de professora. Outras educadoras destacaram que a profissão de
professora lhes daria uma pequena autonomia financeira. Estas não queriam se sentir tão
dependentes do salário do esposo, não dando, entretanto, destaque à autonomia pessoal
nem à questão da complementação salarial da família. Durante a reflexão em sala de aula
sobre os relatos, as pessoas envolvidas nos cursos relacionados acima revelaram que não
estavam plenamente conscientes, no início da sua carreira profissional, do
condicionamento familiar. A consciência do condicionamento e as suas influências na vida
pessoal foi se tornando evidente e transparente à medida que refletiam sobre as suas
frustrações e narravam, em atividades grupais e interpessoais, a sua inconformidade.
Podemos analisar
uma outra declaração
semelhante, de outra
professora-estudante:
No processo das influências de familiares na opção profissional é muito
interessante observar a declaração de uma outra professora-estudante.
Ela relatou a seguinte fala da sua mãe:
“Atuo no Ensino Médio há 13 anos, fiz
“Atuo no Ensino Médio há 13 anos, fiz química
química e atuo no magistério porque não
e atuo
tenho
no magistério
outra alternativa
porque
e
não
por me
tenho
sentir
outra
alternativa segura e por com me algumas sentir vantagens segura com como, algumas por
vantagens exemplo, como, o plano por de exemplo, saúde. Hoje, o plano tenho de
saúde. uma Hoje, pequena tenho fábrica uma pequena de produtos fábrica de de
produtos limpeza. de limpeza. É uma coisa É uma doméstica. coisa doméstica. Mas, no
Mas, magistério no magistério eu tenho alguma eu tenho segurança.”
alguma
segurança.”
“Seja professora como tua tia
M.! Veja, ela trabalha meio
expediente e no outro cuida da
casa.”
Esta professora-estudante, ciente da sua história, afirmou estar consciente do
processo de condicionamento sócio-cultural pelo qual passou, pois ser professora
preenchia requisitos culturais construídos historicamente pela sua família e pela região na
qual nasceu e cresceu. O dado expressivo é o questionamento realizado sobre o seu
processo de formação como docente. Essa professora-estudante, assim como o seu grupo,