aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente

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c) as pessoas são desafiadas a refletir e relacionar o conjunto da gravura com o fato de
estarem participando de um curso de especialização; d) as pessoas são convidadas a
interpretar as figuras simbólicas destacadas por elas, procurando relacionar com sua
trajetória de formação docente e com sua identidade docente.
Após a partilha sobre a observação da foto, as pessoas participantes da atividade
são convidadas a olhar para o espelho retrovisor que aparece na foto e desafiadas a realizar
uma retrospectiva da sua vida buscando descrever, através da elaboração de um texto, a
trajetória da sua formação pessoal e apontar para elementos que contribuíram para
formação da sua identidade e sua práxis educativa.
Nos relatos, há pessoas que descrevem experiências positivas que, ao relatar a sua
história de vida, fortalecem o sentido que elas dão para a sua práxis. Há relatos em que as
pessoas, ao relatarem a sua história, revelam o seu processo de ressignificação. Há também
relatos que apontam para a importância da ressignificação. Há relatos que revelam a
importância da narrativa da trajetória profissional, pois, ao narrarem, as pessoas tomam
425 Esta foto foi publicada no jornal Vale dos Sinos por ocasião da inauguração da estação Centro-
São Leopoldo, no Metrô Trensurb.
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