aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente

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revela que esse dado de condicionamento não foi refletido criticamente durante o seu curso
de formação docente. A sua herança cultural, a sua trajetória de vida familiar ensinou-lhe
que a mulher poderia ser esposa e mãe e ainda ter o seu dinheiro pessoal e exercer uma
profissão. Ou seja, poderia ter uma profissão sem deixar de exercer a tarefa que dava
sentido ao seu existir: a de ser esposa e mãe. Na minha experiência pessoal como docente
posso constatar que a reflexão sobre os condicionamentos culturais que muitas educadoras
recebem, provoca conflito e às vezes instabilidade nas relações familiares. Essa reflexão
implica, necessariamente, a reflexão sobre o sentido da existência, levanta a pergunta pela
qualidade da existência e pelo sentido de ser professora.
Diante dessa situação, é importante verificar o processo de ressignificação e de
resgate do sentido de ser e de atuar como professora. Essa
professora-estudante terminou o seu relato, dizendo:
Outra professora-estudante declarou que foi induzida
a fazer o vestibular juntamente com sua irmã, pois os pais não permitiriam que a irmã mais
nova viajasse e eventualmente morasse sozinha numa outra cidade. Ela acompanhou a sua
irmã meio a contragosto, mas, ao mesmo tempo, viajou com o sentimento de aproveitar a
oportunidade para passear e conhecer uma outra cidade. Ela declarou que o desejo de
passear a acompanhou durante quase todo o curso e também nos primeiros anos de atuação
no magistério. Contudo, o entusiasmo e a alegria da irmã em exercer a docência, além da
satisfação estampada no rosto das crianças com as descobertas na aprendizagem, foram
contagiando-a e dando sentido à sua atividade docente. Dessa maneira, ela foi
ressignificando a sua compreensão da práxis educativa e da identidade docente.
A declaração dessas pessoas, acrescidas das afirmações de outras professoras-
estudantes manifestadas durante as atividades educativas de sala de aula do meu trabalho
docente, apontam para a dimensão do condicionamento e da indução para o exercício da
docência vivenciada por diversas pessoas, em particular pelas mulheres. Os depoimentos
também revelam que há pessoas que se inserem na atividade docente mais por obediência à
autoridade familiar do que por uma opção pessoal.
Uma professora-estudante declarou:
“Hoje sou professora
e estou contente com
a minha profissão.”
Quando era jovem, tinha muitos sonhos para a minha carreira, mas esse
de ser professora não estava incluído. Minha mãe, um dia, me falou:
‘Como a tua irmã é professora e está ganhando bem e só trabalha meio
dia, você também vai fazer vestibular e lecionar’. Eu disse para ela que