aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente

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dois exercícios simbólicos, realizados nas atividades em sala de aula, estão relacionados
com interpretação de imagens. Além disso, há também a compreensão epistemológica de
que a expressão do pensamento da pessoa não pode ficar restrita a dimensão textual. No
primeiro exercício, os docentes fazem um desenho sobre a sua compreensão de identidade
docente. No segundo exercício, os docentes interpretam pinturas, gravuras ou fotos com
representações simbólicas. Iniciamos com o exercício do desenho, pois queríamos criar
oportunidades para as pessoas expressarem o seu pensamento antes de lhes trazer alguma
concepção ou teoria elaborada por algum pensador. Após esse primeiro momento didático,
foi integrado o exercício de interpretação de imagens e representações simbólicas.
As atividades de desenho foram realizadas por mim com três grupos de docentes.
Essa atividade do desenho foi realizada pela primeira vez numa escola da Rede Sinodal de
Educação localizada no Estado de Santa Catarina, em fevereiro de 2001, com a
participação média de 15 docentes. A atividade de desenho foi repetida em fevereiro de
2002 numa escola da região central do Estado do Rio Grande do Sul, com a participação
média de 30 docentes. A terceira ocasião foi numa escola localizada na região do planalto
gaúcho, em maio de 2002, com a participação de 30 pessoas. A quarta vez foi realizada na
região central do Estado do Rio Grande do Sul, em fevereiro de 2004, com a participação
de 35 pessoas. Todas essas escolas pertencem à Rede Sinodal de Educação e são
caracterizadas como escolas confessionais e comunitárias de médio porte, pois possuem
entre 400 e 800 estudantes. Em todas essas ocasiões, fui convidado como docente para
atuar na formação continuada dos docentes da própria instituição e consegui, assim,
integrar a temática da pesquisa com a de formação continuada destas escolas. A temática
desses seminários girava em torno da identidade docente e as atividades duravam, em
média, quinze horas de atividade reflexiva, sendo realizados em dois dias. Esse tempo de
duração e o número de participantes permitiam uma interação com as pessoas do grupo
docente e um diálogo nos períodos livres. Com os docentes da terceira e quarta escola,
também foram realizadas atividades de reflexão envolvendo as representações simbólicas.
As atividades em sala de aula com interpretação de pinturas, gravuras ou fotos com
representações simbólicas foram realizadas em cursos de especialização. Esta atividade foi
realizada em dois cursos de especialização de Aconselhamento Pastoral e Psicologia,
realizados, ambos, na cidade de São Leopoldo no Estado do Rio Grande do Sul. A
atividade com o primeiro curso foi realizada em janeiro de 2002 e contou com a
participação de 40 pessoas. A atividade com o segundo grupo ocorreu em janeiro de 2004 e
contou com a participação de 30 pessoas. Estes dois grupos de pessoas eram constituídos