aportes para uma hermenêutica da identidade e da práxis docente

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investigação de pesquisa e b) em atividades de sala de aula com grupos de professores que
estavam freqüentando uma atividade de formação continuada. Esta ocorreu entre
professores de uma mesma escola e na própria escola e entre professores que participavam
de um curso de especialização. O primeiro momento aconteceu em 2000, envolvendo dois
grupos de professores, um deles de uma escola de Jaraguá do Sul/SC, da Rede Sinodal de
Educação, e o outro de professores de uma turma de especialização, na cidade de
Palmitinhos, ocorrido em outubro e novembro de 2000.
Outra atividade importante aconteceu no curso denominado de “Estudos
Avançados”, promovido pela Rede Sinodal de Educação 6 , em julho de 2000, realizado na
cidade de Panambi/RS, que reuniu 36 educadores que atuavam na docência. O curso
ocorreu de forma intensiva, durante toda uma semana, com carga horária de 60 horas/aula,
e visava tanto à formação teórica quanto ao fortalecimento do convívio entre as pessoas. A
segunda edição do curso ocorreu no ano seguinte na cidade de Ivoti/RS. Neste curso iniciei
a reflexão sobre as resistências que as pessoas manifestam frente aos novos desafios. As
pessoas que organizaram e coordenaram o curso queriam compreender como as pessoas
reagem e como dão prosseguimento aos desafios e às novidades teóricas e práticas. A
reflexão realizada sobre essa temática desafiou à continuidade da análise e a sua integração
à nossa pesquisa.
Nesses três grupos foram envolvidas 103 pessoas. O registro da participação desses
docentes se deu através de desenhos, registro de texto em pequenos grupos e reflexão
grupal com todos os participantes, além de síntese de leituras preparatórias da atividade
letiva.
O segundo momento iniciou em janeiro de 2002 e se prolongou até fevereiro de
2004, envolvendo de cento e sessenta educadores participantes de seis cursos de
especialização, noventa e cinco professores de três escolas da Rede Sinodal de Educação,
que participaram em atividades de formação continuada da própria escola, e trinta e seis
educadores de um curso de formação continuada para coordenadores pedagógicos da Rede
Sinodal de Educação. Ao todo, estiveram envolvidos, portanto, duzentos e noventa e um
educadores.
6 A Rede Sinodal de Educação é uma organização de 58 escolas comunitárias, de educação básica e
de ensino superior, ligadas à Igreja Evangélica de Confissão Luterana no Brasil (IECLB), sendo
que uma se localiza no Estado do Mato Grosso, uma no Estado do Rio de Janeiro, uma no
Estado de São Paulo, três no Estado do Paraná, dez no Estado de Santa Catarina e quarenta e três
no Estado do Rio Grande do Sul. A sua sede administrativa localiza-se na cidade de São
Leopoldo, no Estado do Rio Grande do Sul.