21.Aprenda optimismo Haga de la vida una experiencia gratificante

desdicha ni pone límites para las dificultades. Y personal: «Me pasan a mí», no a
todo el mundo. Sylvia se singulariza como víctima.
2. «Soy tan perezosa.» La pereza, en la forma en que lo ha dicho Sylvia, es un
rasgo caracterológico permanente. (Compare la explicación de Sylvia con esta otra:
«Tuve pereza» o «Me sentí perezosa».) La pereza es una causa global. Y Sylvia la
ha personalizado.
3 . «Quiero llevar las compras unos pocos metros» —personal, permanente—.
(No ha dicho «Quería».) Pero no es global, porque se refiere sólo a una labor física.
4. «Soy tan estúpida» —permanente, global, personal.
No ha sido usted el único en analizar lo que estaba diciendo Sylvia. También lo
hizo Marjorie. La niña ha estado oyendo a su madre explicar una situación adversa
achacándola a cuatro causas muy pesimistas, ha podido oír de labios de su madre
que las desgracias son permanentes, globales y se producen por propia culpa.
Marjorie ha aprendido que todo y siempre es así.
Marjorie está oyendo todos los días que su madre hace análisis permanentes,
globales y personales de cuanto contratiempo se produzca en su vida cotidiana.
Marjorie se halla en proceso de aprender, de boca de quienes más influencia tienen
sobre ella, que lo malo es algo que permanece, que dura siempre, que lo impregna
todo y que el principal culpable es uno mismo. Marjorie está formándose una teoría
del mundo en el que los contratiempos y las adversidades tienen causas permanentes,
globales y personales.
Las antenas de los niños están siempre orientadas hacia lo que sus padres, y en
particular sus madres, dicen respecto de las causas de acontecimientos cargados
emocionalmente. No es por pura casualidad que desde muy temprano, y con mucha
asiduidad, la pregunta «¿Por qué?» parece estar siempre en labios de los niños. La
razón es que la principal actitud intelectual que adoptan al crecer es la obtención de
explicaciones de cuanto ocurre a su alrededor. Tan pronto como los padres se cansan
de responder a los interminables «¿por qué?» de sus pequeños, éstos se dirigen a
otras fuentes en busca de explicaciones. Los niños casi siempre prestan mucha
atención a las explicaciones que surgen espontáneamente acerca de por qué suceden
las cosas… algo que por lo general todos hacemos por lo menos una vez por minuto
cuando hablamos. Sus hijos se aferran a cuanta explicación reciben de usted, en
especial cuando se trata de explicar algo que no anda del todo bien. No solamente