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Comptes rendus des cours et conférences de l'EHESS 2004-2005

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CR Enseignement 04-05 16/02/06 15:32 Page 283<br />

HISTOIRE 283<br />

Histoire économique <strong>et</strong> sociale <strong>de</strong> Byzance <strong>et</strong> <strong>de</strong> la Grèce mo<strong>de</strong>rne<br />

Hélène Antoniadis-Bibicou, maîtresse <strong>de</strong> <strong>conférences</strong><br />

Avec Vassia Karabélia-Karkayanni, Université Paris-IV<br />

Nicol<strong>et</strong>ta Yantzi-Mélétiadou, Université d’Athènes<br />

Alexandre Dagas, Université <strong>de</strong> Thessalonique<br />

Socrate P<strong>et</strong>mézas, Université <strong>de</strong> Crète<br />

Yannis Koubourlis, FNR <strong>de</strong> Grèce-Athènes<br />

LES rapports <strong>de</strong> Byzance avec l’Occi<strong>de</strong>nt, à partir du Xe siècle jusqu’à la fin <strong>de</strong><br />

l ’ E m p i re, ont fait l’obj<strong>et</strong> <strong>de</strong> nos re c h e rches, encore c<strong>et</strong>te année, sur la base<br />

<strong>de</strong> sources primaires, ainsi que <strong>de</strong> certains travaux récents. Aussi, les problèmes<br />

posés par l’émigration <strong><strong>de</strong>s</strong> Grecs après l’occupation du pays par les<br />

Ottomans, émigration vers l’Occi<strong>de</strong>nt, mais aussi, dans une large mesure, vers<br />

les régions <strong>de</strong> la Méditerranée orientale sous domination latine, ont r<strong>et</strong>enu, en<br />

particulier, notre attention.<br />

C<strong>et</strong>te <strong>de</strong>uxième partie <strong>de</strong> notre travail – par l’examen <strong>de</strong> la création <strong>de</strong> communes<br />

grecques hors <strong><strong>de</strong>s</strong> territoires ayant appartenu à l’Empire – a fonction<br />

d ’ i n t roduction à l’étu<strong>de</strong> <strong>de</strong> la longue préparation du développement <strong>de</strong> la<br />

conscience nationale <strong><strong>de</strong>s</strong> Grecs qui les a conduits à la déclaration <strong>de</strong> la guerre<br />

<strong>de</strong> l’indépendance <strong>et</strong>, par la suite, à la formation <strong>de</strong> l’État néohellénique.<br />

Sans sous-estimer l’aspect social <strong><strong>de</strong>s</strong> luttes menées par les Grecs, nous<br />

avons été amenés à mieux mesurer l’importance du rôle que les facteurs économiques<br />

<strong>et</strong> culturels ont joué dans le processus <strong><strong>de</strong>s</strong> faits étudiés.<br />

Aïda Karantza a traité <strong><strong>de</strong>s</strong> affinités linguistiques <strong>et</strong> culturelles entre les<br />

langues grecque <strong>et</strong> albanaise, pendant la <strong>de</strong>uxième moitié du XIXe siècle. Tassos<br />

Anastassiadis a présenté ses recherches sur les militants catholiques en Grèce<br />

– notamment dans la région <strong>de</strong> Patras – <strong>et</strong> leurs archives romaines. Alexandre<br />

Dagas nous a communiqué une partie <strong><strong>de</strong>s</strong> résultats <strong>de</strong> re c h e rches sur les<br />

ouvriers grecs du tabac, en particulier sur leur vie culturelle pendant l’entre -<br />

<strong>de</strong>ux-guerres.<br />

Publication<br />

• « Conditions historiques <strong>de</strong> la formation du commun <strong>et</strong> du différent dans les cultures<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> pays balkaniques », dans In memoria Stathis Damianakos, Paris, Desmos, <strong>2005</strong>,<br />

p. 41-65.<br />

Étu<strong><strong>de</strong>s</strong> sur la société grecque mo<strong>de</strong>rne <strong>et</strong> contemporaine<br />

Georges B. Dertilis, directeur d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong><br />

1. Formation <strong>de</strong> l’État <strong>et</strong> acteurs sociaux : Grèce, 1830-1990<br />

NO U S avons résumé c<strong>et</strong>te année la réflexion <strong><strong>de</strong>s</strong> années précé<strong>de</strong>ntes sur la<br />

formation, la légitimation <strong>et</strong> l’évolution <strong>de</strong> l’État grec mo<strong>de</strong>rne, en insistant<br />

sur quelques interprétations possibles <strong>de</strong> ce processus.

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