Comptes rendus des cours et conférences de l'EHESS 2004-2005

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observations et données d’enquêtes, dans une situation qui interpelle le chercheur
sans que celui-ci dispose du recul suffisant, pour théoriser les événements
auxquels il assiste.
D’après l’analyse des productions scientifiques brésiliennes présentée par
Angela Arruda à partir des travaux exposés au colloque de Rio de Janeiro (sept
e m b re 2003), les principaux thèmes de re c h e rches sur les re p r é s e n t a t i o n s
sociales concernent l’éducation et la santé. D’autres thèmes ont trait à la
culture, à la mémoire sociale et aux problèmes contemporains de la société brésilienne
(violence, exclusion, environnement). Vera Placco (Université catholique
pontificale de Sao Paulo) a approfondi les re c h e rches sur l’éducation au Brésil,
où 34 millions d’élèves sont scolarisés dans l’enseignement fondamental (enseignement
primaire et collège) et 10,5 millions dans l’enseignement secondaire
(lycée). Les recherches confrontent les représentations des élèves et des enseignants
sur les principaux aspects de l’univers scolaire.
Du point de vue théorique, d’après les données du colloque cité ci-dessus,
les re c h e rches brésiliennes se réfèrent aux travaux de Serge Moscovici et de
Denise Jodelet dans 64 % de cas, à la théorie structurale dans 22 % de cas et
aux travaux de Willem Doise dans 9 % de cas.
Une séance a réuni le Centre de re c h e rches sur le Brésil contemporain et
n o t re laboratoire autour du document cinématographique, présenté par Angela
Arruda et retraçant la trajectoire exceptionnelle d’Apolonio de Carvalho, militant
inébranlable de la guerre d’Espagne, de la Résistance française et de la gauche
brésilienne, dont la force d’engagement et de conviction a profondément ému
l’assistance.
Publication
• « Perspectiva desenvolvimental no estudo da re p resentaçao social da AIDS » ,
Revista Enfermagem, UERJ, 12, 3, 2004, p. 347-355.
Géométrie, théorisation scientifique et philosophie de la nature
Luciano Boi, maître de conférences
Méréologie et phénoménologie de la perception spatiale
LE s é m i n a i re de cette année a porté sur la question des « relations entre
espace physique, espace géométrique et espace perceptif ». On a en notamment
abordé quelques aspects importants des théories psychophysiques et
cognitives de la perception concernant en particulier les interactions entre les
propriétés dynamiques des structures perceptives et l’organisation géométrique
et phénoménale du monde physique et de l’environnement. ( i ) Quel type de
modèles théoriques et expérimentaux peut-on élaborer afin de mieux comprendre
les relations entre l’espace physique, l’espace géométrique et l’espace
psychophysiologique de la perc e p t i o n ? ( i i ) Y a-t-il continuité entre les pro p r i étés
de l’espace physique ambiant et les structures de l’espace perçu, comme le
s u g g è re notamment la théorie de Gibson ? Quelle interprétation faut-il donner