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Comptes rendus des cours et conférences de l'EHESS 2004-2005

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CR Enseignement 04-05 16/02/06 15:32 Page 292<br />

292 ANNUAIRE <strong>2004</strong>-<strong>2005</strong><br />

<strong>de</strong> protéger les ouvriers âgés en instaurant la possibilité <strong>de</strong> r<strong>et</strong>raites pour inaptitu<strong>de</strong>.<br />

Dans l’entre - d e u x - g u e r res, la notion s’étend mais <strong>de</strong>meure floue, <strong>et</strong> doit<br />

t rouver sa place à côté <strong>de</strong> l’in<strong>de</strong>mnisation du chômage <strong>et</strong> <strong>de</strong> la question <strong><strong>de</strong>s</strong><br />

invali<strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> guerre. Les textes se stabilisent après la guerre, en pério<strong>de</strong> <strong>de</strong><br />

pénurie <strong>de</strong> main d’œuvre, à un moment où la question perd donc <strong>de</strong> son acuité.<br />

Le cadre ainsi construit fournit cependant, à partir <strong>de</strong> la fin <strong><strong>de</strong>s</strong> années 1970 <strong>et</strong><br />

<strong>de</strong> la montée du chômage, <strong><strong>de</strong>s</strong> instruments pour organiser l’exclusion du<br />

marché du travail d’une partie <strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong>man<strong>de</strong>urs d’emploi.<br />

Économie <strong>et</strong> histoire <strong>de</strong> la pensée économique, XVII e -XIX e siècle<br />

Jean-Yves Grenier, directeur d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong><br />

1 . Critique <strong>de</strong> l’économie historique : l’esclavage (2) (avec M a u r i c e<br />

Ay m a rd <strong>et</strong> Gilles Postel-Vi n a y, d i recteurs d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>et</strong> A l e s s a n d ro Stanziani,<br />

chargé <strong>de</strong> recherche au CNRS)<br />

Cf. le compte rendu <strong>de</strong> M. Aymard.<br />

2 . La discipline au travail. Approches historiques (avec Mathieu Arn o u x,<br />

Alain Dewerpe <strong>et</strong> Gilles Postel-Vi n a y, d i recteurs d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>et</strong> Jérôme<br />

Bourdieu, chargé <strong>de</strong> recherche à l’INRA)<br />

Cf. le compte rendu <strong>de</strong> M. Postel-Vinay.<br />

Histoire sociale <strong>de</strong> l’Italie mo<strong>de</strong>rne <strong>et</strong> contemporaine<br />

Gérard Delille, directeur d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong><br />

avec Brigitte Marin, directeur <strong><strong>de</strong>s</strong> étu<strong><strong>de</strong>s</strong> à l’École française <strong>de</strong> Rome<br />

Marina Caffiero <strong>et</strong> Renata Ago,<br />

professeurs à l’Université La Sapienza, Rome<br />

<strong>et</strong> Marine Boiteux<br />

Histoire <strong>et</strong> anthropologie <strong><strong>de</strong>s</strong> sociétés méditerranéennes <strong>de</strong> l’Antiquité<br />

à la pério<strong>de</strong> contemporaine<br />

LE s é m i n a i re a traité du thème «Te r r i t o i re <strong>et</strong> pouvoir ». Les diff é rents intervenants<br />

ont essayé <strong>de</strong> montrer à travers quels systèmes <strong>de</strong> relations ou <strong>de</strong><br />

c o e rcition, <strong><strong>de</strong>s</strong> groupes ou <strong><strong>de</strong>s</strong> représentants institutionnels du pouvoir établissent<br />

leur contrôle sur un territoire <strong>et</strong> quelle est la force réelle <strong>de</strong> ce contrôle.<br />

G . Delille a décrit les formations familiales <strong>de</strong> type lignager qui, jusqu’aux X V Ie- X V I Ie siècles, dans <strong>de</strong> nombreuses régions d’Italie, présentent <strong><strong>de</strong>s</strong> habitats <strong>et</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong><br />

exploitations agricoles précisément délimités <strong>et</strong> comment les mécanismes d’alliance<br />

perm<strong>et</strong>tent <strong>de</strong> maintenir la cohésion à long terme <strong>et</strong> l’équilibre entre les<br />

d i ff é rentes « m a i s o n s ». M. Boiteux s’est intéressée au problème du marq u a g e<br />

symbolique <strong><strong>de</strong>s</strong> fro n t i è res <strong>de</strong> la ville <strong>et</strong> à l’intérieur <strong>de</strong> la ville par les fêtes <strong>et</strong> les

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