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Comptes rendus des cours et conférences de l'EHESS 2004-2005

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CR Enseignement 04-05 16/02/06 15:33 Page 345<br />

ANTHROPOLOGIE HISTORIQUE 345<br />

<strong>de</strong> celui-ci <strong>de</strong> façon générique <strong>et</strong> <strong>de</strong> se le représenter comme un grand système<br />

i n t é g r a t e u r. Mais si la préoccupation unificatrice s’est affirmée à l’époque coloniale<br />

<strong>et</strong> dans le cadre du mouvement nationaliste, il faut dépasser l’idée qu’elle<br />

est essentiellement mo<strong>de</strong>rne. En réalité, elle s’est traduite <strong>de</strong> longue date dans<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> systématisations intellectuelles <strong>et</strong> dans <strong><strong>de</strong>s</strong> phénomènes d’uniformisation<br />

<strong>de</strong> pratiques réelles. L’examen <strong>de</strong> quelques exemples <strong>de</strong> ces tentatives d’unification<br />

a montré qu’elles furent surtout effectives là où elles furent suscitées ou<br />

appuyées par le pouvoir politique. Elles furent autant d’étapes du processus historique<br />

qui aboutit à la constitution <strong>de</strong> l’hindouisme comme i<strong>de</strong>ntité collective.<br />

La difficulté <strong><strong>de</strong>s</strong> indianistes à définir l’hindouisme <strong>de</strong> manière univoque fait<br />

écho à la capacité que les hindous ont eu d’entr<strong>et</strong>enir <strong><strong>de</strong>s</strong> idées diff é rentes au<br />

suj<strong>et</strong> <strong>de</strong> sa cohérence <strong>de</strong>puis <strong>de</strong>ux siècles. Faisant <strong>de</strong> sa pluralité intrinsèque<br />

son caractère distinctif, ils le définissent pour la plupart comme ce système religieux<br />

qui intègre <strong><strong>de</strong>s</strong> sous-systèmes qui se sont développés en interaction permanente<br />

les uns avec les autres. Des publications récentes correspondant à<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> approches diff é rentes ont permis <strong>de</strong> revenir <strong>de</strong> manière critique sur le rôle<br />

intégrateur du brahmanisme <strong>et</strong> <strong>de</strong> la langue sanskrite. Avec sa continuité remarquable<br />

<strong>et</strong> sa capacité à s’adapter à <strong><strong>de</strong>s</strong> situations sociales diff é rentes sans<br />

renoncer à ses traits propres, le brahmanisme a fourni sa rationalité <strong>et</strong> sa cohérence<br />

à la société hindoue en maintenant un ord re hiérarchique dans lequel<br />

chaque entité occupe une place aussi logique que nécessaire. Facteur d’universalisation<br />

du brahmanisme, le sanskrit, langue supra-régionale parlée par l’élite<br />

religieuse, a été l’un <strong><strong>de</strong>s</strong> principaux vecteurs <strong>de</strong> l’unité culturelle pan-indienne.<br />

Nous sommes ensuite re t o u rnés au thème <strong>de</strong> la diversité intrinsèque <strong>de</strong> la<br />

tradition hindoue en considérant que l’hindouisme était aussi une tradition plurielle<br />

sur le plan linguistique. Nous sommes partis <strong>de</strong> la diversité <strong><strong>de</strong>s</strong> langues<br />

qui ont acquis un statut religieux en son sein <strong>et</strong> avons axé notre enquête sur<br />

l’articulation entre unité <strong>et</strong> diversité en examinant <strong><strong>de</strong>s</strong> illustrations prises dans<br />

l’histoire du rapport entre sanskrit (unique véhicule d’universalisation) <strong>et</strong> langues<br />

v e rn a c u l a i res (vecteurs <strong>de</strong> localisation <strong>et</strong> donc <strong>de</strong> diversification). Nous avons<br />

pris en compte les facteurs sociaux pour apprécier <strong>et</strong> qualifier chaque situation.<br />

Avec le souci <strong>de</strong> poursuivre le survol <strong><strong>de</strong>s</strong> mo<strong><strong>de</strong>s</strong> <strong>de</strong> construction <strong>de</strong> l’hindouisme<br />

comme ensemble logiquement articulé <strong>et</strong> <strong>de</strong> l’usage du mot « h i nd<br />

o u i s m e » comme terme générique, nous avons entrepris <strong>de</strong> considérer la<br />

Constitution (1950) <strong>et</strong> la jurispru<strong>de</strong>nce indiennes (<strong>de</strong> la fin du XIX e à ce jour) dans<br />

les <strong>de</strong>rnières séances du séminaire. Nous avons montré que dans ce corpus <strong>de</strong><br />

textes les termes « h i n d o u » <strong>et</strong> « h i n d o u i s m e » ne sont pas uniquement définis à<br />

partir <strong>de</strong> considérations religieuses, même si celles-ci ne sont pas entière m e n t<br />

absentes. Nous poursuivrons <strong>et</strong> appro f o n d i rons ce vol<strong>et</strong> <strong>de</strong> l’enquête l’année<br />

prochaine.<br />

Au <strong>cours</strong> <strong>de</strong> c<strong>et</strong>te année, nous avons aussi entendu nous exposer leurs<br />

re c h e rc h e s : Heidi Pauwels (professeur invitée par l’EPHE) ; Monika Boehm-<br />

T<strong>et</strong>telbach (invitée du CEIAS) ; Anne-Colombe Launois (titulaire d’une maîtrise<br />

d ’ h i s t o i re <strong>de</strong> l’art) ; Raphaël Voix (doctorant en <strong>et</strong>hnologie <strong>de</strong> Paris-X) <strong>et</strong><br />

Thomas Blom Hansen (directeur d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong> invité).

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