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Comptes rendus des cours et conférences de l'EHESS 2004-2005

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CR Enseignement 04-05 16/02/06 15:33 Page 432<br />

432 ANNUAIRE <strong>2004</strong>-<strong>2005</strong><br />

m é m o i res ont été produits. En mai <strong>2005</strong>, enfin, nous avons donné au Centre<br />

franco-argentin <strong>de</strong> Buenos Aires 32 heures <strong>de</strong> <strong>cours</strong> consacrées, pour partie au<br />

« t o u rnant pragmatique » <strong>de</strong> la sociologie française, pour partie à la sociologie<br />

française du journalisme <strong>et</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong> médias.<br />

Publication<br />

• « Autorités plurielles : le cas <strong><strong>de</strong>s</strong> journ a l i s t e s », E s p r i t, 313, mars-avril <strong>2005</strong>,<br />

p. 101-114.<br />

Sociologie <strong>de</strong> la socialisation<br />

Jean-Clau<strong>de</strong> Chamboredon, directeur d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong><br />

Compte rendu non communiqué.<br />

Sociologie du travail <strong>et</strong> <strong><strong>de</strong>s</strong> arts<br />

Pierre-Michel Menger, directeur d’étu<strong><strong>de</strong>s</strong><br />

OBJECTIF du séminaire était <strong>de</strong> dresser le portrait sociologique, économique<br />

L’ <strong>et</strong> statistique <strong>de</strong> l’activité d’un ensemble <strong>de</strong> professions fortement qualifiées<br />

du secteur tertiaire (chercheur scientifique, journaliste, artiste, sportif <strong>de</strong> haut<br />

niveau, avocat d’aff a i re, tra<strong>de</strong>r, consultant) <strong>et</strong> d’examiner ce que les formes <strong>de</strong><br />

recrutement, <strong>de</strong> compétition interne, d’incitation salariale <strong>et</strong> <strong>de</strong> mobilité professionnelle<br />

suggèrent pour un nouvel agenda <strong>de</strong> re c h e rches sur les pro f e s s i o n s .<br />

Parmi les caractéristiques qui ont été explorées, r<strong>et</strong>enons que les carrières y<br />

sont assises sur l’accumulation <strong>de</strong> réputation ; les promotions obéissent à une<br />

logique <strong>de</strong> tourn o i ; les incitations monétaires <strong>et</strong> non monétaires ont un pro f i l<br />

particulier conçu pour maintenir le niveau <strong>de</strong> motivation jusqu’aux <strong>de</strong>grés les<br />

plus élevés <strong>de</strong> la compétition ; les firmes <strong>de</strong> professionnels (e.g. cabin<strong>et</strong>s d’avocats,<br />

<strong>de</strong> consultants) ont <strong><strong>de</strong>s</strong> pratiques <strong>de</strong> recrutement, <strong>de</strong> sélection <strong>et</strong> <strong>de</strong> promotion<br />

qui contribuent à l’explication <strong>de</strong> la concentration économique dans le<br />

s e c t e u r ; les écarts <strong>de</strong> valeur individuelle sont démultipliés par les systèmes <strong>de</strong><br />

rémunération, en présence d’eff<strong>et</strong>s <strong>de</strong> levier <strong>de</strong> type « s u p e r s t a r ». L’ a n a l y s e<br />

sociologique <strong><strong>de</strong>s</strong> dynamiques <strong>de</strong> carrière peut être confrontée à la modélisation<br />

économique <strong><strong>de</strong>s</strong> tournois qui cherche à caractériser les propriétés d’incitation<br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> schémas <strong>de</strong> promotion interne <strong>et</strong> d’évolution discontinue <strong><strong>de</strong>s</strong> rémunérations.<br />

Pour fixer la valeur professionnelle <strong><strong>de</strong>s</strong> individus <strong>et</strong> pour établir le salaire<br />

du travail, le ressort principal est la comparaison relative <strong><strong>de</strong>s</strong> performances <strong>et</strong><br />

<strong><strong>de</strong>s</strong> qualités, <strong>et</strong> non l’évaluation absolue <strong>de</strong> la performance.<br />

L’analyse s’est alors orientée dans plusieurs directions: la vérification empirique<br />

du pouvoir explicatif <strong><strong>de</strong>s</strong> modèles d’analyse, au re g a rd <strong><strong>de</strong>s</strong> situations<br />

p u res <strong>de</strong> re<strong>cours</strong> aux mécanismes <strong>de</strong> tournoi (comme dans le sport) ; la diff u-

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