Ville

ETUDE DES TRAITS DE REPRESENTATIONS DE LA VILLE…
concernant les voitures. L’existence de typologies des représentations est
importante pour l’enseignant que nous sommes. Selon si nous sommes en
présence d’une R1 ou d’une R2, les conversations n’auront pas la même
tonalité. De même les outils sémiotiques, indicateurs du comment la pensée
s’élabore, pourront aider l’adulte à accepter ou non ce qui est dit tout en
ayant à l’esprit leur propre limite. Repérer des mouvements interprétatifs lors
de discussions, favoriser les échanges peuvent aider l’enseignant à
accompagner les jeunes élèves à une meilleure compréhension de leur propre
fonctionnement. Mais il existe aussi une possibilité de coopération entre les
élèves qui peut-être favorisera l’apparition d’une multiplicité de zones de
proche développement entre enfants. En définitive, il se pourrait que tout cela
soit de l’ordre du changement de point de vue car toute représentation
renseigne sur qui la formule. De même toute nouvelle représentation nous
offre un nouvel objet immédiat. En repérant les dynamiques à l’œuvre, peutêtre
aurons-nous une capacité plus grande à accompagner l’élève dans son
interprétation ? Complémentairement, il est possible d’obtenir une meilleure
écoute à une interprétation plus savante que nous ne manquerons pas
d’apporter.
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Michel PLACE
place.lefebvre@wanadoo.fr
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