Kronikarz a historyk Atuty i słabości regionalnej historiografii

cowania, dobrze prezentujące przeszło ć i teraźniejszo ć szkoły. Pozycji
książkowych doczekały się wyłącznie te placówki, które powstały po
przyłączeniu Górnego Śląska do Polski (lub też przedstawiono ich funkcjonowanie
od 1922 r.). W przypadku szkół gliwickich czy zabrzańskich
historie szkół zaczynają się dopiero od 1945 r., co można tłumaczyć brakiem
zrozumienia dawniejszych tradycji, nieznajomo cią niemieckiego
bądź też zniszczeniem dokumentów archiwalnych.
W odniesieniu do Śląska Cieszyńskiego brakuje ogólnej syntezy,
z wyjątkiem słabej pozycji o polskich placówkach na czeskim Zaolziu
J. Macury. Monografia K. Mozora po więcona szkolnictwu katolickiemu
na Śląsku Cieszyńskim od XVIII wieku do lat 20. XX wieku
jest bardzo słaba. Nie uwzględnia praktycznie żadnych archiwaliów,
a zawarto ć tre ciowa w dużej mierze nie pokrywa się z tytułem
pracy 140 . Na tym tle wyróżnia się zbiór materiałów wydanych przez
Książnicę Cieszyńską pt. „Książka – biblioteka – szkoła w kulturze
Śląska Cieszyńskiego”, choć redakcja słusznie zastrzega, że stanowić
one mogą dopiero punkt wyj cia do przygotowania syntezy dziejów
o wiaty na tym terenie 141 .
140 J. Macura, Z dziejów szkolnictwa polskiego na Zaolziu, Czeski Cieszyn 1998; K. Mozor,
Szkolnictwo katolickie w cieszyńskim Wikariacie Generalnym 1770-1925, Kraków
2002.
141 Książka – biblioteka – szkoła w kulturze Śląska Cieszyńskiego. Materiały z konferencji
naukowej Cieszyn 4-5 listopada 1999, pod red. J. Spyry, Cieszyn 2001.
Współczesno ć
Adam Kubacz
Historiografia
Górnego Śląska
w latach 1989-2006