Algemeen Verslag over de Armoede - Steunpunt tot bestrijding van ...

More documents

Recommendations

Info

ONDERWIJS 331 4.2. ONDERWIJS : INVESTEREN IN DE NOODZAKELIJKE MIDDELEN VOOR EEN PEDAGOGIE VAN DE SOLIDARITEIT INHOUD : Inleiding 1. De schoolloopbaan van de kansarmen of de bevestiging van de uitsluiting 2. De betrekkingen tussen de school en kansarme gezinnen: bouwen aan een partnerschap 3. De financiële bijdrage 4. Het schoolbezoek 5. Partnerschap van de school met instellingen en verenigingen 6. De basisopleiding en voortgezette vorming 7. De organisatie van de school 8. Een pedagogie van openheid en solidariteit 9. Tot besluit : een noodzakelijke politieke wil
INLEIDING ONDERWIJS 332 Alhoewel het onderwijssysteem nu al bijna een eeuw lang een diepgaand democratiseringsproces doormaakt dat weer hoop en vooruitzichten heeft gegeven aan de armen en aan hen die zich bekommeren om ieders welzijn op school, blijft de school toch een plaats waar het verschijnsel van de maatschappelijke uitsluiting wordt bevestigd. De school moet de jongeren ertoe brengen om deel te nemen aan de activiteiten in onze samenleving, voor hun eigen ontwikkeling en het algemeen welzijn Ondanks de leerplicht kunnen niet alle jongeren volop aan ons maatschappelijk leven deelnemen en zich in onze samenleving integreren. Vertrekkend van de vaststelling dat de kinderen uit kansarme milieus tijdens hun schoolloopbaan maar ten dele de vooropgestelde basiskennis verwerven of een beroep leren, hebben ouders uit arme gezinnen met de steun van veldwerkers en vorsers al lang nagegaan wat die kennisverwerving in de weg stond of, integendeel, in de hand kon werken. In onderhavig rapport worden de belangrijkste domeinen van hun onderzoek behandeld. 1. De schoolloopbaan van de kansarmen of de bevestiging van de uitsluiting 2. De betrekkingen tussen de school en kansarme gezinnen: bouwen aan een partnerschap 3. De financiële bijdrage 4. Het schoolbezoek 5. Partnerschap van de school met instellingen en verenigingen 6. De basisopleiding en voortgezette vorming 7. De organisatie van de school 8. Een pedagogie van openheid en solidariteit Men heeft vaak de spiraal beschreven waarin de kansarmen op school terechtkomen. De meesten onder hen beleven telkens weer die opeenvolging van mislukkingen, achterstand en schaamte waarin ook de vorige generaties zijn terechtgekomen. Die situatie stelt de doelstellingen in vraag van een maatschappij die zich democratisch noemt en raakt niet alleen de armsten in onze samenleving en alle partners die betrokken zijn bij de kennisoverdracht, maar ook de school en zij die het onderwijs organiseren of steunen. De verleiding is groot om te geloven dat men de armoede enkel kan bestrijden door de werking van het onderwijs te veranderen. Maar de school kan haar rol alleen ten volle vervullen in een globale strijd tegen de armoede waarin de verschillende beleidsinstanties (huisvesting, tewerkstelling, sociale zekerheid, cultuur) de economische, maatschappelijke, culturele, politieke en burgerlijke rechten van alle burgers verzekeren en alle ouders de kans geven om hun kinderen waardig op te voeden. Het is dus belangrijk om tegelijk in te grijpen op alle gebieden, ook op het gebied van het onderwijs. Om de uitsluiting van de armste gezinnen te overwinnen, is een politieke wil nodig bij alle betrokken actoren. Op die manier kunnen we komen tot doordachte acties op lange termijn. Om dit te bereiken is een verandering in denkwijze en mentaliteit nodig. Dit spoort ons aan om ons tot de kansarmen zelf te wenden om hen beter te begrijpen en hen bij de verandering te betrekken. Zij wijzen er ons zelf op: “Wij kunnen niet langer aanvaarden dat, als het gaat
Page 1 and 2:
DEEL 1 : ALGEMENE INLEIDING 12
Page 3 and 4:
“Wat diegene die in armoede leeft
Page 5 and 6:
voorgestelde oplossingen aanvaardt.
Page 7 and 8:
• Een engagement van burgers Van
Page 9 and 10:
degenen die het minst hun rechten k
Page 11 and 12:
INLEIDING 22 huisvestingsproblemati
Page 13 and 14:
DEEL TWEE : DE VIER GROTE DOMEINEN
Page 15 and 16:
2/ PLAATSING VAN KINDEREN EN ALTERN
Page 17 and 18:
De dialoog over het gezin kon slage
Page 19 and 20:
mobiliseren als ze moeilijkheden mo
Page 21 and 22:
het werk heeft invloed op het gezin
Page 23 and 24:
* ... en de ontoegankelijkheid van
Page 25 and 26:
Gezinnen worden door omstandigheden
Page 27 and 28:
* Vrouwen en armoede “Ik denk dik
Page 29 and 30:
Tegenover dit standpunt benadrukt d
Page 31 and 32:
• De overheid zal naar de publiek
Page 33 and 34:
* Wie plaatst ? Een plaatsing kan
Page 35 and 36:
* Hoelang duurt een plaatsing ? Van
Page 37 and 38:
* Angst en bedreiging Bij gezinnen
Page 39 and 40:
GEZIN 50 elk gezin weet hoe kindere
Page 41 and 42:
GEZIN 52 Kinderen dreigen vaak in e
Page 43 and 44:
• Op geregelde tijdstippen moet e
Page 45 and 46:
ook niet de wens om hem persoonlijk
Page 47 and 48:
voor een eventuele plaatsing in obj
Page 49 and 50:
het feit te vermelden dat men aan d
Page 51 and 52:
naar huis te gaan onderdrukt wordt.
Page 53 and 54:
“Wij zijn de verliezende partij i
Page 55 and 56:
In de dialoog stonden de armen, de
Page 57 and 58:
GEZIN 68 In de lijn van de tweede d
Page 59 and 60:
• Een positieve praktijkgetuigeni
Page 61 and 62:
INHOUD • Inleiding 1.2. RECHT OP
Page 63 and 64:
Verder wordt in dit deel van het Ve
Page 65 and 66:
om een goede begeleiding te kunnen
Page 67 and 68:
met een wrang gevoel zitten: “Ik
Page 69 and 70:
Het begrip “partnerschap” is vo
Page 71 and 72:
“Ik weet wat het is een frank in
Page 73 and 74:
OCMW 84 • E x t r a - u i t k e r
Page 75 and 76:
OCMW 86 deelnemen aan onze samenlev
Page 77 and 78:
in staat hun budget te beheren... B
Page 79 and 80:
zware gevolgen : arbeid, gezin, gez
Page 81 and 82:
OCMW 92 Nadien blijkt dat deze de a
Page 83 and 84:
• Methodieken om de thans niet be
Page 85 and 86:
OCMW 96 • In ieder geval dient er
Page 87 and 88:
Belangrijk bij het door De Cirkel o
Page 89 and 90:
Zoals het hier door hulpverleners g
Page 91 and 92:
OCMW 102 doen op een gelijkwaardigh
Page 93 and 94:
OCMW 104 voorzieningen voor de mees
Page 95 and 96:
estaansminimum. In de praktijk func
Page 97 and 98:
werking is daarvoor belangrijk, maa
Page 99 and 100:
In juni 1993 besloot het Bestendig
Page 101 and 102:
te houden die, door zijn verouderde
Page 103 and 104:
Als men alle kenmerken van de schro
Page 105 and 106:
OCMW 116 overgangsritus thuishoort,
Page 107 and 108:
OCMW 118 oude kamion nodig hebben o
Page 109 and 110:
INHOUD 1/ Bestaat er gelijk recht o
Page 111 and 112:
• Kenelementen uit het veld GEZON
Page 113 and 114:
GEZONDHEID 124 hulpbehoevenden een
Page 115 and 116:
Rijk zijn is gezonder De lagere soc
Page 117 and 118:
volwassenen zijn de bloedsomloop, h
Page 119 and 120:
geneeskundige diensten mede verklaa
Page 121 and 122:
aan hun gezondheidszorgen moeten be
Page 123 and 124:
middelen. Het OCMW stelt het gezin
Page 125 and 126:
• Obstakels van culturele aard GE
Page 127 and 128:
de persoon bij de arts vaak ook een
Page 129 and 130:
“Wanneer ik geen geld heb om me t
Page 131 and 132:
partnerschap. Wat zij duidelijk aan
Page 133 and 134:
Titran : Pediater in Roubaix GEZOND
Page 135 and 136:
“Wij wensen een vruchtbare dialoo
Page 137 and 138:
* 6.1. Veralgemening van de dekking
Page 139 and 140:
- de persoon verklaart ingeschreven
Page 141 and 142:
Er wordt voorgesteld de derde betal
Page 143 and 144:
INHOUD : Inleiding ARBEID EN SOCIAL
Page 145 and 146:
INLEIDING De woorden van de armen z
Page 147 and 148:
- het lijden, dat spreekt uit hun i
Page 149 and 150:
De generatie-armen worden door somm
Page 151 and 152:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 162 b
Page 153 and 154:
Die personen bevinden zich in zo’
Page 155 and 156:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 166
Page 157 and 158:
• Armoede en het ontbreken van so
Page 159 and 160:
“Ik vind dat elke mens werk moet
Page 161 and 162:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 172 D
Page 163 and 164:
3. WERKLOOSHEID EN ARBEIDSBELEID AR
Page 165 and 166:
gekregen waardoor zij hun hoedanigh
Page 167 and 168:
uitgesproken. De controle op artike
Page 169 and 170:
Page 171 and 172:
• De situatie van de jongeren ARB
Page 173 and 174:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 184 r
Page 175 and 176:
aspecten van het leven moesten dekk
Page 177 and 178:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 188 I
Page 179 and 180:
- Het plaatsen van kinderen uit arm
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
macht van de vakbonden te verzwakke
Page 185 and 186:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 196 A
Page 187 and 188:
Als die uitbreiding niet gepaard ga
Page 189 and 190:
mensen ook nodig om te leven. Je do
Page 191 and 192:
uitsluiting vertrekt, dreigt de arm
Page 193 and 194:
6. CONCLUSIES “Iedereen heeft rec
Page 195 and 196:
ARBEID EN SOCIALE BESCHERMING 206 D
Page 197 and 198:
INHOUD HOOFDSTUK 3 : WONEN • Inle
Page 199 and 200:
• Herziening en naleving van de t
Page 201 and 202:
WONEN 212 inkomen en dus het werk),
Page 203 and 204:
voorstellen komt de vraag aan de or
Page 205 and 206:
termijn (zoals sociale verhuurkanto
Page 207 and 208:
WONEN 218 Om van deze ‘lastige kl
Page 209 and 210:
• Tijdelijk onderdak verlenen : b
Page 211 and 212:
Mensen die in armoede leven signale
Page 213 and 214:
WONEN 224 Op 12 januari 1993 werd d
Page 215 and 216:
WONEN 226 de kamer voor de duur van
Page 217 and 218:
aan te passen aan de reglementering
Page 219 and 220:
WONEN 230 privacy, e.a.) zijn erg v
Page 221 and 222:
- Gemeenten die verplicht zijn om p
Page 223 and 224:
worden geholpen omdat er geen plaat
Page 225 and 226:
worden om een normale plaats in de
Page 227 and 228:
Het zogeheten ‘kraakrecht’ is e
Page 229 and 230:
op te bouwen zoals elke andere burg
Page 231 and 232:
krotwoningen zijn. Het bedrag van d
Page 233 and 234:
Kunnen zeggen “hier ben ik thuis
Page 235 and 236:
WONEN 246 huurder aansluit op dat v
Page 237 and 238:
Controle op basis van ieders belang
Page 239 and 240:
• Ruimer nog, pleiten de armste m
Page 241 and 242:
“De burgemeester krijgt het bevel
Page 243 and 244:
Nogmaals wordt hiermee de probleems
Page 245 and 246:
wanneer men tussen verhuizingen wor
Page 247 and 248:
verwarming, in degelijke hygiënisc
Page 249 and 250:
3.2.3. DE MIDDELEN VOOR WEDERZIJDS
Page 251 and 252:
WONEN 262 Een andere manier om de r
Page 253 and 254:
“Mijn buren spreken niet tegen mi
Page 255 and 256:
Voorstellen • Om een verdediging
Page 257 and 258:
“Door de complexiteit van de wetg
Page 259 and 260:
WONEN 270 onderdak biedt met deze d
Page 261 and 262:
De armste burgers eisen een betere
Page 263 and 264:
- dakloze gezinnen en personen; - g
Page 265 and 266:
maatschappijen die dit niet toepass
Page 267 and 268:
Nochtans zijn er hier twee bronnen
Page 269 and 270: WONEN 280 Enerzijds omdat de tradit
Page 271 and 272: Huisuitzettingen uit sociale woning
Page 273 and 274: Ze moet vervolgens de zwaksten en d
Page 275 and 276: verenigingen die hen vertegenwoordi
Page 277 and 278: De belangrijkste voorstellen die in
Page 279 and 280: WONEN 290 Er dient gewaakt te worde
Page 281 and 282: * Een vijfde prioriteit WONEN 292 I
Page 283 and 284: HOOFDSTUK 4 : KENNIS EN CULTUUR, ON
Page 285 and 286: De cultuur is niet enkel een comsum
Page 287 and 288: Cultuur helpt ons de tijd te vullen
Page 289 and 290: D e w e r k g r o e p s t e l t u i
Page 291 and 292: het hoogste democratisch beslissing
Page 293 and 294: CULTUUR 304 het, bij gebrek aan een
Page 295 and 296: Iemand van mijn vrienden zei mij ac
Page 297 and 298: cultuur, dàn zal de cultuur produc
Page 299 and 300: Kijk. Zich in orde stellen met het
Page 301 and 302: Zij helpen anderen inzicht te verwe
Page 303 and 304: voor de muziek. En daarvoor moet je
Page 305 and 306: Een effectief recht op cultuur voor
Page 307 and 308: Mensen dienen vrij te kunnen beslis
Page 309 and 310: - dat veel kansarme ouders zich dik
Page 311 and 312: te overwinnen. Soms zal men arme me
Page 313 and 314: De verschillende visies en ervaring
Page 315 and 316: verbaast is dat die vrouw er intuss
Page 317 and 318: 4.1.3. ARMOEDE MULTI-CULTUREEL EN I
Page 319: CULTUUR 330 Later hebben wij met on
Page 323 and 324: Ik zou willen dat dit ook in andere
Page 325 and 326: ONDERWIJS 336 “Op school krijgen
Page 327 and 328: In samenwerking met universiteiten
Page 329 and 330: 2. De betrekkingen tussen school en
Page 331 and 332: naar deze school stuurt, zij in dec
Page 333 and 334: moeten deze laatste aangemoedigd wo
Page 335 and 336: ONDERWIJS 346 Een studie van het Ho
Page 337 and 338: school gaan en absenteïsme onrustw
Page 339 and 340: ONDERWIJS 350 Bovendien staan deze
Page 341 and 342: 6. Basisopleiding en voortgezette v
Page 343 and 344: leerkrachten onderling en met de pa
Page 345 and 346: ONDERWIJS 356 • Die erkenning en
Page 347 and 348: en mentale ontspanning af te wissel
Page 349 and 350: De praktijkmensen wijzen ook op de
Page 351 and 352: BIJLAGE 1 DE TOEGANG TOT DE RECHTSB
Page 353 and 354: aanraking komen met justitie. Eén
Page 355 and 356: In hun pogingen om de onontwijkbare
Page 357 and 358: De organisaties die met armen werke
Page 359 and 360: • de toegang tot het gerecht zond
Page 361 and 362: eenheden nieuw leven in geblazen. D
Page 363 and 364: financiële middelen waarborgt echt
Page 365 and 366: De afstand tussen advocaten en magi
Page 367 and 368: RECHTSBEDELING 378 werking tussen d
Page 369 and 370: • INLEIDING Net zoals bij het the
Page 371 and 372:
• het (te verhogen) bestaansminim
Page 373 and 374:
SCHULDEN 384 “De schuld ligt vaak
Page 375 and 376:
(“la banque alternative et solida
Page 377 and 378:
SCHULDEN 388 • Bij budgetbeheer e
Page 379 and 380:
Een dergelijk systeem van collectie
Page 381 and 382:
SCHULDEN 392 Verschillende deelneme
Page 383 and 384:
BIJLAGE 3 ARMOEDE : ENKELE INDICATO
Page 385 and 386:
uitkeringen volstaan niet altijd al
Page 387 and 388:
I. Vertrekpunt: de betrokkenen word
Page 389 and 390:
Ook het terrein van de discussie he
Page 391 and 392:
PERSPECTIVEN 402 Het Verslag is gee
Page 393 and 394:
werkzoekenden het recht moeten hebb
Page 395 and 396:
PERSPECTIVEN 406 wat dat menselijk
Page 397 and 398:
PERSPECTIVEN 408 Steeds meer mensen
Page 399 and 400:
Huisvesting * Zorgen voor betaalbar
Page 401 and 402:
De in het Verslag geschetste ervari
Page 403 and 404:
leven. Maar de verschillende instan
Page 405 and 406:
Toegang tot kennis en cultuur Als w
Page 407 and 408:
V. Een beleidsinstrument Bij lezing
Page 409 and 410:
PERSPECTIVEN 420 Elk jaar zou de ni
Page 411 and 412:
Inleidende nota BIJLAGE 1 SCHRIFTEL
Page 413 and 414:
Huisvesting Synthesenota van de bes
Page 415 and 416:
Rechtshulp Nood aan eerstelijnsrech
Page 417 and 418:
Gestion Logement Namur Habitat et P
Page 419 and 420:
- De syndikale organisaties CSC en
show all

Algemeen Verslag over de Armoede - Steunpunt tot bestrijding van ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?