Algemeen Verslag over de Armoede - Steunpunt tot bestrijding van ...

Ik zou willen dat dit ook in andere wijken zo gaat. Dan zouden er minder problemen
zijn op school, vooral in het begin.”
Citaten uit ‘Grandir ensemble’, 1993, Editions Quart Monde 1993, p.50.
Op dit gebied zijn een aantal pilootprojecten opgestart, waarvan sommige nog lopen. Zij
voorzien in de opvang van jonge, bijzonder kansarme kinderen en hun familie. Over de
doelstellingen en de voorgestelde diensten, ontmoeten zij ook de ouders, niet alleen in hun
moeilijkheden, maar vooral in hun hoop en de inspanningen die zij leveren voor hun
kinderen. Ze betrekken hen bij het hele gebeuren, zowel in de animatie en de materiële
voorzieningen als in het denken, wat leidt tot de uitwerking van een gemeenschappelijke
kennis, en in de evaluatie.
Onder meer dank zij de “Mouvement ATD Quart Monde” in Frankrijk en België, kunnen
wij vermelden:
- een jarenlange ervaring (meer dan 20 jaar) van ‘pre-scholen’ en ‘pre-gezinsscholen’ (in
samenwerking met Laurence Latin voor wat het onderricht van taalgebruik betreft).
- de baby-club, waarover verslag in het werk ‘Grandir ensemble’ (samen opgroeien), dat
gepubliceerd werd in 1993 in Editions Quart Monde.
- Mouvement ATD Quart Monde in samenwerking met Kind en Gezin: “Recherche-action à
la consultation des nourrissons”, 86-89.
Verder kunnen we een FIPI-project melden in Verviers, dat eind ‘93 werd opgestart en
voorziet in de opvang van ouders en hun kleuters, en dit in een kleuterschool met een
populatie die grotendeels bestaat uit bijzonder kansarme gezinnen, zowel Belgische als
immigrantengezinnen en een groot aantal recent geïmmigreerde vluchtelingen omvat.
De kleuterschool
ONDERWIJS 334
Als het kind twee en een half jaar is, kan het naar de kleuterschool gaan. Het kind kan dat
doen, maar als het uit een arm gezin komt, is dat niet vanzelfsprekend. Soms gaat het kind
maar af en toe.
Dat fragmentaire schoolbezoek kan met name worden verklaard door de culturele afstand
tussen school en gezin.
Nochtans speelt de kleuterschool een positieve rol in het welslagen op de basisschool, meer
bepaald op het vlak van de ontwikkeling van het taalgebruik.
“Mijn kind heb ik pas laat naar school laten gaan, toen het al 5 was. Het kleinkind dat
ik opvoed is naar de crèche gegaan en naar alle jaren van de kleuterklas. Ik vind dat
hij goed op het eerste leerjaar was voorbereid. Je kon dat merken.”
Een directeur-generaal van het Ministerie van Onderwijs wees er in 1986 op dat 29,8% van
de kinderen die niet naar de kleuterklas zijn gegaan, niet slagen in het eerste leerjaar. Ook
16,8% van zij die één jaar zijn gegaan, 12,8% van zij die twee jaar zijn gegaan en 9,8% van
zij die de volledige cyclus hebben gedaan zullen evenmin slagen.
Alhoewel naar de kleuterklas gaan de afstand tussen een bevoorrecht en een kansarm sociaal
milieu verkleint, heft het die toch niet volledig op.