Livro de ATAS_Desporto e Ciência 2011.pdf - DigitUMa

Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 Página 138 de 520
experience. These are the sources that support the knowledge they convey to students.
There are also accents and different degrees of concern in the explicit relationship between
the function of helping to learn and the function to evaluate. Trainers, training models,
components of training, practical training or experience are related to current conceptions
of teacher education.
Keywords: being teacher; cooperating teacher, conceptual guidelines, teacher’s education,
physical education.
Ser professor – uma reflexão possível
1. Introdução
O ato de ser professor, analisados à luz da ciência e da sociedade, apresentam sempre uma
visão do ensino num contexto fenomenológico de grande complexidade e de uma
compreensão, nem sempre fáceis de aceitar. Há implicações conceptuais que variam em
função de diferentes orientações e paradigmas. Avançam-se imagens sem qualquer suporte
para além do “parece-me que” e que surgem de formas não coincidentes. Enaltece-se o
professor eficaz, competente, técnico, profissional, decisor, investigador, reflexivo. Cada
uma destas classificações repercute-se nos conteúdos, métodos e estratégias da formação
de professores, e interage com as concepções de formadores e formandos.
Mas se olharmos do lado prático, o ensino identifica-se com uma atividade cujas
características são: incerteza, instabilidade, singularidade, impossibilidade de realizar
predições totalmente seguras, tanto pela oportunidade das questões como pela imediatez
das soluções aplicáveis (Albuquerque, Graça e Januário, 2005).