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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 504 de 520
2. A Ginástica Rítmica (GR)
A GR é “conhecida pela procura do “belo”, uma explosão de talento e criatividade, em que a
expressão corporal e o virtuosismo técnico se desenvolvem juntos, formando um conjunto
harmonioso de movimento”. ”. (Laffranchi, 2000, p.3 apud. Caçola, & Ladewing, 2005, p.1).
Segundo Machado, V. & Filho, R. (2010 p.1), é importante a sua inclusão na escola pois a
prática da GR “desenvolve a coordenação motora, a percepção corporal, a lateralidade, a
consciência corporal de movimentos físicos e estéticos e contribui para o desenvolvimento e
aprimoramento do esquema corporal. Por isso, sua inclusão na grade curricular da Educação
Física escolar, provavelmente, poderá proporcionar grande contribuição na formação
integral da criança, especialmente no que se refere à ampliação do acervo motor”.
Na mesma linha, os autores Godtsfriedt, J. & Campos, R. (2010) consideram que
independentemente da idade, é importante desenvolver nos alunos em idade escolar a
noção de ritmo e de espaço.
A GR apresenta uma mais valia quando aplicada na escola, pois desenvolve o corpo de uma
forma integral, contribui para a melhoria das capacidades psicomotoras e para o
aperfeiçoamento das qualidades físicas e rítmicas. Machado, V. & filho, R. (2010).
A prática da GR na escola é importante pelo facto de apresentar benefícios, tendo como
base os estudos de Souza (1997), citado por Ramos (2007), tais como a coordenação, a
confiança, a disciplina e a organização.
Segundo Lebre, E. (2006) “a abordagem da ginástica na escola contribui para o
desenvolvimento dos alunos ao nível da coordenação, da destreza, do equilíbrio e da
flexibilidade”.