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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 374 de 520
Domínio Sócio-Afectivo
Tal como nos domínios anteriores, também não podemos dissociar o desenvolvimento
sócio-afectivo, devendo existir uma ligação entre estes três domínios na formação integral
dos alunos.
Rosado (1998) refere que a Educação Física e o Desporto são um instrumento de grande
utilidade, no que diz respeito à sua contribuição no “desenvolvimento do carácter, para
facilitar o desenvolvimento de hábitos de interacção social aceitável, por promover o
desenvolvimento de atitudes e valores humanos gerais”.
A nível do desenvolvimento sócio-afectivo propriamente dito, os Programas Nacionais
realçam a sua importância, ao se referirem às finalidades da Educação Física, definindo que a
mesma deve potenciar um conjunto de aprendizagens que sejam aplicáveis ao contexto
social em que os alunos se inserem, através das actividades físicas e desportivas.
Intervenção da Educação Física Escolar na Formação Integral dos alunos
Segundo Monteiro (2007), a formação integral que a Educação Física procura proporcionar
aos alunos passa pela utilização e sistematização de situações de ensino-aprendizagem, que
levem a que estes tenham acesso a um conjunto de conhecimentos conceptuais e práticos,
que permitam uma melhoria das suas potencialidades. Assim, podem-se verificar os efeitos
positivos que a Educação Física tem “no pensamento, no conhecimento e acção, nos
domínios cognitivos, na vida do ser humano”, tornando indivíduos fisicamente educados,
aptos “para uma vida activa, saudável e produtiva”, e com condições para se integrarem
adequadamente em sociedade.