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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 371 de 520
(2007, cit. por Filho et al, 2009) “formar cidadãos críticos, autónomos e conscientes dos seus
actos, o que contribui para uma transformação social”, sendo esta “uma nova forma
educativa para a formação de um ser completo e autónomo de suas acções” (Monteiro,
2007).
II) Desenvolvimento
Formação Integral: Importância no Ensino Escolar
No âmbito educativo, é possível verificar que existe a consciencialização, por parte dos seus
intervenientes, da importância do desenvolvimento integral dos alunos através do ensino.
Isso é visível, inclusivamente, na Lei de Bases do Sistema Educativo (de 30 de Agosto de
2005), quando se explicita que “as actividades em ambiente educativo devem contribuir
para a formação integral do educando através do desenvolvimento da personalidade, do
carácter e da cidadania proporcionando‐lhe, concomitantemente, um equilibrado
desenvolvimento físico”, devendo a escola, através de actividades tanto curriculares como
extra-curriculares, proporcionar as condições para que essa formação seja exequível.
Porém, apesar de essa consciencialização estar presente, o que é realizado na Escola não vai
ao encontro desse ensino integral. No caso da Educação Física, isso é visível, pois, tal como
expõe Bracht (1992, cit. por Filho et al., 2009), nas aulas, “os critérios que têm sido utilizados
são as técnicas e as habilidades desportivas, e também os conhecimentos dos mecanismos
psico-fisiológicos do treino, do rendimento”, o que significa que os professores dão
prioridade apenas aos aspectos técnicos e ao desenvolvimento das capacidades motoras de
cada modalidade.