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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 358 de 520
A natação sincronizada é acessível e adequada a todas as pessoas de qualquer idade,
género, composição corporal e nível de aptidão física pois promove, não só o trabalho
individual técnico, como também o trabalho de equipa no que respeita aos movimentos ou
habilidades motoras sincronizadas (Gray, 1971, cit in Acqua – revista portuguesa de natação
ISSN 1647-2837 Nº3 | Dezembro de 2010).
Com este artigo pretende-se facultar informações claras e concisas, viabilizando a utilização
e compreensão de uma linguagem simples, acessível e uniformizada para a iniciação da
modalidade.
iii) Ensino
É pertinente, antes da apresentação de um modelo de ensino/aprendizagem, abordar
questões relacionadas com a observação, a estratégia a adoptar e a metodologia a utilizar de
modo a atingir a eficácia dos exercícios e sucesso na sua concretização.
Deste modo, a observação torna-se essencial nesta modalidade (Silva, 2003 cit. In Acqua –
revista portuguesa de natação ISSN 1647-2837 Nº3 | Dezembro de 2010), dadas as
características específicas face aos objectivos e os locais onde se desenrola a acção
(perturbação dos movimentos devido às propriedades da água, sombra proporcionada
devido à colocação do observado, …). Perante estes factores, e para poder fazer a correcção
necessária, é fundamental que a observação seja combinada com as diferentes posições
(variar os diferentes ângulos de visão do professor/treinador) dentro e fora da água, como
por exemplo, o professor/treinador usar os blocos de partida para ter uma maior amplitude
do gesto e/ou imergir, ou utilizar as janelas subaquáticas para melhor visualização o
movimento/posição do corpo dentro da água.