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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 Página 157 de 520
Supervisão Pedagógica: motivos que levam os Estagiários a escolher ou refutar algumas
Escolas para realizar o estágio pedagógico – Estudo de Caso
Supervision: reasons why trainee-students choose or refute some schools to trainee
teaching – case study
Ágata Aranha (1; 2) ; Paula Ferreira (1) ; Liliana Oliveira (1) ; Luís Quaresma (1; 2); Francisco
Gonçalves (1; 2)
(1) - UTAD
(2) CIDESD – IPP
Ágata Aranha
aaranha@utad.pt
Praceta de Santa Iria, Lote 2, 2º Esq.
5000-446 Vila Real
RESUMO
O Supervisor deve ser um professor mais experiente (Moreira, 2004) que assuma a
responsabilidade de desenvolver, no estagiário, capaCidades e atitudes (Alarcão e Tavares,
2007).
Segundo Alarcão (2003), uma das funções da supervisão é a de estimular a atitude reflexiva
e esta acção é fundamental para o sucesso da aprendizagem. (Vieira et al, 2006).
O Estagiário aprende a ensinar com a ajuda do supervisor (Alarcão, 1996), estabelecendo um
percurso organizado, consciente e participativo (Vieira, 1993), cumprindo parâmetros e
critérios de avaliação previamente definidos (Aranha, 2008).
Pretendeu-se, com este estudo: 1) saber os motivos que levam os Estagiários a escolher
determinada Escola para fazer o estágio; 2) saber se as características do supervisor
integram esses motivos