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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 Página 160 de 520
Supervisão Pedagógica: motivos que levam os Estagiários a escolher ou refutar algumas
Escolas para realizar o estágio pedagógico – Estudo de Caso
1. Introdução
Na sua origem a palavra Supervisão pode ser dividida em Super Visão. Inerente a este
conceito está o de que o avaliador deve ser alguém com qualidades de Super Visão, ou
seja, possuir uma visão apurada (capacidade de observação desenvolvida).
Geralmente o Supervisor é um professor mais experiente. O que o distingue do professor
com menos experiência não se centra na quantidade de conhecimentos mas sim na
qualidade. É fundamental que se consiga relacionar, seleccionar, ajustar ao contexto, e
tomar decisões adequadas de forma espontânea e célere (Moreira, 2004).
Para se treinar a Super-Visão, outras capacidades subjacentes, devem ser desenvolvidas
(Stones,1984):
1. Visão Aprofundada/Discernimento – que permite compreender, interpretar e dar
significado ao que está a acontecer;
2. Previsão – antecipando-se aos acontecimentos permite prever o que poderá vir a
acontecer mediante o que está a acontecer no momento;
3. Retrovisão – permite ao supervisor conseguir ver o que devia ter acontecido e
não aconteceu;
4. Segunda Visão/Intuição – capacidade que permite fazer acontecer o que devia
ter acontecido e não aconteceu, ou fazer não acontecer o que aconteceu e não
devia ter acontecido.
Por outro lado, deve mater-se o rigor na observação fugindo-se a subjectividade. Para
isso é necessário cumprir-se o Princípio da Objectividade, evitando os seguintes efeitos: