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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 Página 144 de 520
6.1.1. Recolha de Dados
Foram realizadas entrevistas estruturadas que nos permitiram explorar as concepções
em que os PC baseiam a sua acção. As entrevistas tiveram a duração média de 2 horas.
7. Enquadramento do estudo
Pretendemos:
Indagar como os PC se expressam quanto à competência de classe ou
conhecimento do ofício;
Saber qual o foco que cada PC destaca no seu processo de ensino e de
aprendizagem e nas suas formas de transmitir como se aprende a ensinar;
Perceber até que ponto a experiência de ensino e/ou de orientação pedagógica,
influencia a prática e a reflexão de cada PC.
A grelha de análise foi elaborada tendo em atenção cinco temas, para proceder à
caracterização das orientações conceptuais dos PC: “Objectivos da Formação”, “Papel do
Professor”, “Ensinar e Aprender”, “Conhecimento para Ensinar” e “Como Aprender a
Ensinar”.
Estes cinco temas são assumidos como instrumentos heurísticos de busca e retenção de
informação, para posterior interpretação.
8. Sobre a presença de traços das diferentes orientações conceptuais
Académica
A maioria dos PC apresenta-se pouco motivada para assumir responsabilidades face aos
conteúdos do ensino e a estabelecer com os seus EE um diálogo centrado no que se ensina,
qual o seu propósito, como se estrutura e quais são as formas mais válidas de o representar.