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Livro de ATAS_Desporto e Ciência 2011.pdf - DigitUMa

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Atas/Proceedings Seminário <strong>Desporto</strong> e Ciência 2011 Página 74 <strong>de</strong> 520<br />

conhecimento sobre a direcção que têm que tomar no processo <strong>de</strong> treino e a forma como o<br />

<strong>de</strong>vem fazer. De acordo com Mesquita (1998), as técnicas <strong>de</strong> instrução são comportamentos<br />

que fazem parte do repertório do treinador para comunicar informação substantiva. Destes,<br />

incluem-se a comunicação verbal e não verbal (explicação, <strong>de</strong>monstração, feedback entre<br />

outras formas <strong>de</strong> comunicação acerca do conteúdo) que estão intimamente ligados aos<br />

objectivos da aprendizagem. Detalham assim com exemplos específicos as razões para o<br />

rumo que estabelecem. Enaltecem o papel consciente e <strong>de</strong> partilha dos atletas neste<br />

processo. Diferenciam, mais uma vez, a proficiência do treinador <strong>de</strong> jovens e o treinador <strong>de</strong><br />

alto rendimento <strong>de</strong>vem procurar implementar os objectivos estabelecidos<br />

Os resultados <strong>de</strong>monstram a atribuição <strong>de</strong> uma importância significativa aos processos que<br />

envolvem a comunicação. Radica na habilida<strong>de</strong> e manipulação comunicacional a capacida<strong>de</strong><br />

<strong>de</strong> fazer com que os atletas compreendam o que se preten<strong>de</strong> que eles façam, facultandolhes<br />

estímulos cognitivos que proporcionem o entendimento a<strong>de</strong>quado às diversas situações<br />

do processo competitivo. Regista-se a colocação da reflexão sobre a prática imediata aos<br />

atletas por parte dos treinadores <strong>de</strong> forma a <strong>de</strong>senvolver a capacida<strong>de</strong> do atleta na<br />

resolução <strong>de</strong> problemas. Desta forma, evi<strong>de</strong>ncia-se não só que os treinadores consi<strong>de</strong>ram<br />

que os atletas <strong>de</strong>vem constituir-se como parceiros na direcção dos objectivos, mas também<br />

como aliados na procura das soluções para os problemas que se levantam no <strong>de</strong>correr do<br />

processo.<br />

A qualida<strong>de</strong> do treino é uma preocupação iminente por parte dos treinadores. Consi<strong>de</strong>ram,<br />

inclusive, ser este o aspecto diferenciador entre um bom treinador e um treinador fraco.<br />

Referem que não são os conhecimentos, mas sim as competências em levar a efeito um<br />

treino com o rendimento a<strong>de</strong>quado que potencie os atletas e, <strong>de</strong>sta forma, a equipa. Esta<br />

preocupação com a qualida<strong>de</strong> do treino reflecte a personalida<strong>de</strong> dos treinadores experts,

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