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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 319 de 520
use a sua criatividade e imaginação para os seus gestos tentando se expressar melhor e que
seja desafiado a tentar novos exercícios (elementos) e desafios (pág. 19).
A responsabilidade, é outro aspecto que marca o valor educativo da GA, pois o
ginasta ou aluno compromete-se com o grupo criando em si o sentido de responsabilidade
para com os colegas.
Todos os exercícios realizados em grupos (pares, trios e grupos) criam relações entre
os ginastas / alunos pelo que os movimentos de um com o outro, como juntar, separar,
passar e evitar ou parar e mover, conjuntamente, reforçam os laços de camaradagem e a
importância de seguir ou guiar é modificada por uma forma diferente de resposta em que
ambos contribuem igualmente numa acção coordenada (Encarnação, 1972).
Importância dos conhecimentos sobre o ajuizamento de GA para os professores de Educação
Física
Tal como qualquer outra disciplina leccionada nas aulas de EF é necessário o
professor da disciplina saber as “regras do jogo” para que seja leccionado correctamente aos
alunos. Por outro lado, a aquisição de conhecimentos técnicos sobre a GA, torna-se mais
fácil leccioná-la. Perante isto, em jeito de conclusão, podemos então estabelecer factores
importantes para o conhecimento do regulamento / ajuizamento da GA os seguintes: (1)
conhecimento da necessidade de execução técnica e postural nos movimentos aeróbicos; (2)
facilita a introdução desta disciplina no Desporto Escolar da escola; (3) possibilita a criação,
na escola, de núcleos de GA que depois podem participar no DE ou em Federado; (4)
apetrecha os professores de GA no DE, e ajuda a uma melhor compreensão dos critérios de
avaliação e transmissão de uma visão mais alargada sobre esta disciplina gímnica; (5)