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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 329 de 520
não precisam de transporte para ir à piscina, e igual percentagem demora menos de 5
minutos para chegar à instalação.
Na dimensão “Precisa de material para a prática da natação”, identificamos os óculos
(26%) e a touca (30%), como materiais a adquirir pelos alunos.
Conclusão
A percentagem apurada de alunos que afirmam não saber nadar (4%) não nos parece
ser significativa, e possivelmente existirão mais alunos no universo da escola estudada que
não dominam esta competência. Com efeito, os resultados sugerem esta realidade talvez
pela dificuldade que os alunos têm em saber definir com clareza o “saber nadar”, senão
vejamos: quando questionados o que são capazes de fazer numa piscina/mar, apenas 33%
afirmam saber respirar dentro e fora de água, 46% respirar fora de água, 31% nadar pelo
menos uma técnica e 55% dos alunos reconhecem conseguir mergulhar e ir buscar um
objecto.
Da percentagem de alunos aludida no parágrafo anterior que afirmaram não saber
nadar, apenas 54% mostram interesse em aprender a nadar. Cerca de menos de metade
destes alunos não estão motivados para adquirirem esta competência, facto que por si só,
pode servir de objecto de intervenção para o projecto da escola “O Galeão vai à Natação”.
Os dados obtidos por este estudo sugerem que os alunos não dominam com a
necessária correcção, todas as habilidades inerentes à modalidade, deixando transparecer
que muitos estarão na fase da adaptação ao meio aquático e outros em fases mais
adiantadas (de domínio de algumas técnicas).