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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 388 de 520
Scherer e Neto (2000) sugerem 4 propostas a desenvolver na Educação Física:
1) Desenvolvimentista, baseada numa perspectiva futura orientada para a transformação do
individuo enquanto homem, preparando-o para a cidadania, respeitando os seus vários
níveis dos processos de desenvolvimento que são desenvolvidos paralelos à aprendizagem
do movimento e habilidades motoras. O autor defende o desenvolvimento da aprendizagem
motora simultaneamente com o desenvolvimento do “todo”.
2) Construtivista, centrada na interacção do movimento corporal com o meio como
potenciador da aprendizagem motora. Os docentes deverão propor situações que conduzam
à descoberta do raciocínio, apresentando dicas, pistas e desafios aliciantes para a resolução
de problemas;
3) Crítico-Superadora, centra-se na importância de existir uma consciencialização para a
importância da cultura corporal através de jogos, desporto, dança, etc., incidindo nos seus
referenciais teóricos com o intuito de ajudar os alunos a aprender a expressão corporal
como linguagem. Nesta perspectiva o professor deverá incidir na reflexão dos
conhecimentos do aluno e os conhecimentos científicos;
4) Crítico-Emancipadora, concentra-se na educação como um instrumento que proporciona
acções e comunicações, fornecendo condições para os alunos participarem na vida cultural e
desportiva estimulando o pensamento crítico e exploração de hipóteses.
Dificuldades de implementação
A aspiração a uma prática interdisciplinar comum no seio escolar defronta-se com diversas
dificuldades que, apesar de não serem factores bloqueadores, acabam por condicionar a sua
acção.