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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 348 de 520
PRIMEIRAS ABORDAGENS
De vital importância na patinagem, como em qualquer outra modalidade, a segurança, é um
aspecto que nunca deverá ser descurado. Isto porque, segundo Batista (2002), esta
actividade envolve alguns riscos pelo que, a prevenção e a segurança são fundamentais para
evitar lesões aos seus praticantes.
O autor afirma mesmo, que para que haja sucesso na aprendizagem e para que os tabus que
existem na patinagem sejam extintos, a segurança dever ser a principal preocupação do
professor.
Outros aspectos a ter em conta nas aulas são os que se relacionam com o enriquecimento
pedagógico-motivacional, nomeadamente: o divertimento, a comunicação, a atenção
individual e o entusiasmo (Batista, 2002).
Na organização das aulas devem prevalecer exercícios divertidos, pois “quem se divertir quer
continuar e repetir e continuar a experiência”. Utilizar a comunicação não verbal, através de
estímulos visuais, auditivos e cinestésicos também é essencial, uma vez que o aluno aprende
20% do que ouve, 30% do que observa e 50% do que ouve e observa simultaneamente. É
imperativo ainda dar atenção ao aluno com maior dificuldade, usando sempre feedbacks
positivos de modo a reforçar a confiança. Por último, o professor deve mostrar que gosta de
patinagem e que está entusiasmado com aula, pois o entusiasmo é contagioso!
Existem quatro objectivos a atingir nas primeiras fases de abordagem da patinagem
(Batista, 2002). A primeira aresta a limar é o equilíbrio, ou seja, sem patins, o professor
deverá incidir o seu trabalho em exercícios de equilíbrio estáticos e /ou dinâmicos, com vista
à melhoria do equilíbrio. Nesta fase inicial, objectiva-se também um primeiro contacto com