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Atas/Proceedings Seminário Desporto e Ciência 2011 Página 147 de 520
9. Conclusões
Este trabalho teve como “leitmotiv” o PC e pretendeu alicerçar-se num conjunto de
questões que permitissem perceber a partir de diversos ângulos de abordagem, não apenas
as características percebidas dos traços próprios da figura do orientador, mas igualmente o
seu próprio devir. Dentre os diversos ângulos de abordagem privilegiou-se a visão subjectiva,
“a emic perspective”, o olhar próprio dos PC, o modo como se percepcionam, como se
avaliam, como avaliam os outros e o contexto em que trabalham (Gonçalves, Albuquerque &
Aranha, 2010).
Constatamos o pendor prático da orientação conceptual dos PC, patente na valorização do
saber construído na vivência da experiência de ensino, no contacto com os problemas
concretos do mundo da escola, dos alunos e dos espaços da aula de EF.
Percebemos que o PC tende a não se perspectivar no papel de especialista das matérias de
ensino que compõem os conteúdos da EF, atribuindo, o grosso da responsabilidade de
formação didáctica à universidade
Este estudo demonstrou a dificuldade em formar professores que venham a fazer das
atitudes reflexivas uma postura profissional. Ultrapassar esta dificuldade exige condições de
treino e exequibilidade que a PES, mesmo na sua condição de prática pedagógica plena, não
reúne.